Kui lapsed õpivad lugema, peavad nad sõnade lugemiseks aru saama ja kasutama tähtede ja helide vahelisi seoseid. Foonika nõuab teadmisi kirjade äratundmisest, kõnetuvastusest ja nende seostest. See tähendab, et lapsed peavad sõna tähed ära tundma ja sõna lugemiseks hääldama. Õnneks on teie lapsele helindamise õpetamiseks mitmeid lõbusaid tegevusi.
Samm
Meetod 1/5: tähtede tutvustamine heli abil kirjakaartide abil
Samm 1. Looge, ostke või printige tähestikukaartide komplekt
Valmistage ette 26 kaarti, üks iga tähe jaoks; Igal kaardil võib olla ainult suured tähed, väiketähed või mõlemad. Seda kaarti kasutatakse laste kirjatähe ja kõnetuvastuse treenimiseks.
- Internetist leiate palju tasuta trükivalmis tähestiku kaarte.
- Tähestikukaarte saate teha ka ise (või koos lapsega). Valige värvilised registrikaardid ja markerid, et tähestikukaardid oleksid atraktiivsemad. Kirjutage täht ühele küljele selgelt ja kirja heli teisele poole.
Samm 2. Segage kaardid juhuslikus järjekorras
Hoidke üks kaart korraga. Paluge lapsel öelda iga kaardil oleva tähe nimi. Pärast seda paluge lapsel hääldada iga tähe heli.
Juhtige last vastavalt vajadusele tähtede puhul, mis teevad rohkem kui ühe heli. Näiteks: "Jah, tähe" e "heli on sarnane sõnaga" kiire ", aga milline on sõna" pidu "?"
Samm 3. Lülituge tähekombinatsioonikaartidele
Lapse oskuste kasvades on ta valmis tuvastama tähemustreid, mis on kaks tähte kombineerituna ühe heli tekitamiseks. Valmistage ette uued kaardid, mis sisaldavad diftonge (paar täishäälikuid, mis moodustavad ühe heli), nimelt /au /, /ai /, /ei /ja /oi /; ja digograafid (kaks kaashäälikut, mis moodustavad ühe heli), nimelt /kh /, /ng /, /ny /ja /sy /.
Prindivalmis tähekombinatsiooni kaarte saab alla laadida või osta ka Internetist või teha ise
Meetod 2/5: tähehelide sobitamine pildikaartidega
Samm 1. Tuvastage heli ja tähe vaste
Paluge lapsel piltide kaardid sõna alguses oleva heli järgi sorteerida, et heli ja tähtede kokkulangevus oleks äratuntav. Valmistage ette pildikaart, mis sisaldab vähemalt ühte pilti, mis algab tähestiku iga tähega.
- Valmistage ette mõned pildikaardid tähtede jaoks, mis tavaliselt alustavad sõnu.
- Veenduge, et teie laps tuvastaks pildid kergesti. Näiteks mütsi joonistamine on parem kui kepp või oda.
Samm 2. Harjutuse alustamiseks valige pildirühm
Valige kolmest sõnast koosnev komplekt, mille algustähed on kaashäälikud ja mis on väga erinevad, näiteks: /b /, /s /ja /t /. Vaadake kaardid üle, enne kui palute lapsel neid sorteerida vastavalt esimeste tähtede helile.
- Näiteks võivad kaardid sisaldada järgmisi pilte: karu, müts, naeratus, lusikas, kingad, lehm, hambahari, hiir.
- Kui teie laps vajab abi, küsige: „Mis on esimene heli, mida kuulete sõna karu kuuldes? Mis täht loeb /b /? Kas see on b, s või t?"
Samm 3. Paluge lapsel sortida pilte sõna lõpus oleva heli järgi
Pärast mõningast harjutamist helidega sõnade alguses proovige raskusi suurendada, kasutades sõnade lõpus olevaid helisid. Näiteks tehke mõned kaardid kaelkirjaku, pükste, kuu, laua, elevandi ja puu piltidega.
Küsige peaaegu sama küsimust nagu varem: "Mis oli viimane heli, mida kuulsite sõnast kuu?"
Samm 4. Suurendage raskusi, keskendudes vokaalidele ja kombinatsioonidele
Lõpuks saab laps jätkata, sorteerides pildid sõna keskel oleva heli järgi häälikute kujul, näiteks: /a /: konks, hea, vend; /o/: tualett, boikott. Sarnaselt paluge lapsel sõna alguses sorteerida digograafi tähed, näiteks päris ja sääsk.
Küsige uuesti lapselt: "Millist heli kuulete hea sõna keskel?"
3. meetod 5 -st: sõnade loomine tühikute täitmisega
Samm 1. Tehke mitmest tühjast ruudust ja tähekaardist koosnev komplekt
Selle harjutuse jaoks kasutage väikest tahvlit. Looge küljelt järjestikused tühjad ruudud (soovitavalt alustades kolmest ruudust). Iga ruut tähistab ühte sõna valitud sõnas.
Asetage tühjade ruutude alla paar erinevat tähtkaarti või magnetit. Kaashäälikuid saate värvida mustaks ja vokaalide jaoks punaseks
Samm 2. Öelge lapsele sõnad K-V-K
Sõna K-V-K on sõna, mis koosneb ühest vokaalist, mis on kahe kaashääliku abil kinnitatud, et tekitada lühike täishäälik. Sõna K-V-K koosneb sama hulgast helidest ja tähtedest.
- Näited on liim, vann, pakk, kelluke, malelaud jne.
- Kui olete sõna öelnud, paluge lapsel seda aeglaselt korrata ja hääldage iga kuuldud heli: /l /, /e /, /m /.
Samm 3. Paluge lapsel valida iga kuuldava heli jaoks õige täht
Paluge lapsel hakata tähti korraldama, asetades kirjakaardid tühjadesse ruutudesse, alustades vasakust servast ja jätkates paremale. Nii õpib laps sõnu õigesse järjekorda seadma.
Juhtige last, kui see on raske. "Sõna" liim "keskel olevate tähtede heli sarnaneb sõna" maitsev "algusega. Mis tähega algab sõna maitsev?”
Samm 4. Arendage kirja mustrite mõistmist
Jätkake tegevust, õpetades sõnu, mis sisaldavad diftonge ja/või digifaile. Sõnad, millel on diftongid ja digraafid (kahe tähe kombinatsioon üheks häälikuks), sisaldavad alati rohkem tähti kui helide arv.
- Näiteks: saar, kauboi, laine, sääsk, lõvi.
- Kasutage viie tähega sõna jaoks nelja ruutu. Paluge lapsel panna ühte kasti kirjapaarid, mis tekitavad ühe heli.
Meetod 4/5: sõnade muutmine tähtede asendamisega
Samm 1. Õpetage tähti asendades sõnu muutma
Alustuseks märkige (mitte mingis järjekorras) valitud sõna tegemiseks vajalikud tähed, näiteks “p”, “i” ja “r” pirni jaoks. Pärast seda joonistage kolm tühja ruutu (selle näite jaoks) või rohkem, sõltuvalt sõna helide arvust.
Magnetite asemel kasutage laual tähekaartide komplekti
Samm 2. Paluge lapsel valitud sõna kirjutada
Öelge mõni sõna (näiteks “pirn”) ja paluge lapsel heli kuulata ning asetada sobivad tähtkaardid õiges järjekorras vasakult paremale.
Vajadusel juhendage last: „Pirn, papa ja puu algavad sama tähega. Kas teate "pirni" esimest tähte?"
Samm 3. Paluge lapsel muuta uus sõna tegemiseks esimene täht
Esitage täiendavad tähtkaardid. Paluge lapsel asendada sõnast "pirn" täht "p" tähega, mis häält teeb / a / teha sõna "vesi". Paluge lapsel seda valjusti öelda.
Samm 4. Jätkake keerukamate sõnamuudatuste lisamist
Näiteks paluge oma lapsel libistada tähtede kombinatsioon, mis tekitab / kh / heli tähtede "a" ja "i" vahele. Pärast seda paluge lapsel lugeda uus sõna "lõpp".
- Pärast seda paluge lapsel muuta sõna „lõpp” sõnaks „juur”.
- Kaasa ka vokaalid ja muuda sõna „juur” sõnaks „saada läbi”.
- Lapse oskuste kasvades suurendage harjutamise raskust, kasutades pikemaid sõnu ja rohkem mustreid.
Meetod 5/5: Foonika tugevdamine lugemise teel
Samm 1. Otsige lasteraamatuid, mis ergutavad lapsi konkreetselt helifonikat õppima
Õpetatavate oskuste täiustamiseks valige lastele raamatud, mis toovad esile selle tegevuse harjutatud helimustrid. See raamat aitab lastel rakendada oma oskusi strateegiliselt, et lugeda raamatu sõnu.
Mitmed lasteraamatute kirjastused turustavad raamatute sarja, mis on mõeldud spetsiaalselt laste heliliseks arenguks. Kuid tegelikult on lastele kasulikud kõik lasteraamatud, mis on huvitavad ja sobival tasemel
Samm 2. Lugege lastele raamatuid nii tihti kui võimalik
Muutke lugemine oma igapäevaelu osaks. Laske lastel valida raamatud, mida nad lugeda tahavad; ideaalis raamatutest, mis keskenduvad lastefoonikale ja loevad entusiastlikult. Jäljendage erinevaid hääli ja muutke oma lugemisseansid nauditavaks.
Lugege nagu tavaliselt, kuid võib -olla aeglustage kiirust ja selgitage, et laps saaks jälgida. Hääldage loetud sõnades erinevaid helisid. Lugedes saate ka sõnale osutada
Samm 3. Lugege uuesti läbi juba loetud raamatud
Isegi kui olete selle lugemisest natuke väsinud, tooge lugemisega samasugune entusiasm esile. Lõpuks liigub teie laps teise raamatu juurde, mida ta tahab ikka ja jälle lugeda!
Sama raamatu korduv kordamine ei pruugi arendada teie lapse konkreetseid helilisi eesmärke, kuid ta on põnevil teiega iga päev koos lugedes
4. Esitage lugemise ajal palju küsimusi
Küsimused aitavad lastel aktiivselt kaasa lüüa ja aitavad kaasa nende helilisele arengule. Näiteks osutage lugemise ajal sõnale „koer“. Küsige: "Kas teate, mis see on?" Kui teie laps vajab abi, öelge: „Noh, loeme lause läbi. "Jaya läks koos jalutama …" Kas sa nüüd tead, millest see räägib?"
Isegi kui see pole otseselt seotud helitehnika õppimisega, esitage selliseid küsimusi nagu "Kas arvate, et teate, miks ta seda tegi?" või "Hmm, mis saab edasi?" suurendab laste keskendumisvõimet ja entusiasmi
Samm 5. Kuulake, kui laps loeb
Sest just teie laps pöördub teie poole lugemise poole, olge aktiivne ja huvitatud kuulaja. Näidake, et kuulate tähelepanelikult. Aeg -ajalt reageerige nagu "Vau!" või "Naljakas, ah?".
