Üks suurimaid väljakutseid, millega kõik ilukirjanikud silmitsi seisavad, on realistlike või usutavate tegelaste loomine. Hea väljamõeldud tegelane paneb lugeja tundma muret ja tahab teada, mis temaga 20, 50 või 200 leheküljega juhtus. Sageli ei ole realistlikud tegelased mitte ainult huvitavad ja ainulaadsed, vaid ka kättesaadavad ja lõbusad. Sellist tasakaalu on raske saavutada, kuid ilukirjanikud on välja pakkunud mitmeid lähenemisviise tegelaste loomiseks, mis kõlavad lugejatele realistlikult ja usutavalt.
Samm
Meetod 1 /3: põhiandmete ja füüsilise kirjelduse kasutamine
Samm 1. Andke tegelasele nimi
Märkide identifikaator on nende nimi. Mõtle inimestele, keda sa päriselus tunned, ja tuleta meelde seda tegelast või inimest, kes inspireeris selle tegelase loomist. Võite kasutada ka olemasolevat nime, mis teie arvates sobib tegelasega, ja muuta õigekirja. Näiteks Kris Chrisi asemel või Tara Tanya asemel.
- Otsige nime, mis sobib tegelase taustaga ega paista rolli ja positsiooni suhtes kohatu. Hõivatud koduperenaine, kes elab Yogyakarta äärelinnas ja on pärit tõelisest jaava perekonnast, ei pruugi olla Esmeralda nimega ning kurja nõia teiselt planeedilt ei saa tõenäoliselt nimeks Jono ega Cecep.
- Kasutatavate tegelasnimede genereerimiseks on olemas mitmeid veebirakendusi, mida saate tausta ja soo järgi filtreerida.
Samm 2. Pöörake tähelepanu tegelase soole, vanusele, pikkusele ja kaalule
Kui tegelane peaks esitama loendusandmeid või täitma haigla vormi, siis kuidas määraks ta soo, vanuse, pikkuse ja kaalu? Kuigi te ei pruugi seda tegelase teavet oma loos või romaanis kasutada, pidage meeles, et tegelase sugu ja vanus mõjutavad tema vaatenurka ja seda, kuidas ta ennast väljendab.
Näiteks Harper Lee romaani „Tappa lollaka linnu“lapstegelane Scout näeb romaanis maailma teisiti kui tema isa Atticus Finch, kes on täiskasvanud mees
Samm 3. Joonistage, mis värvi on teie tegelase juuksed ja silmad
Oluline on kindlaks teha teie tegelase füüsilised omadused, eriti juuste ja silmade värv. Sageli keskenduvad tegelaskujude kirjeldused juuste või silmade värvile ja need üksikasjad võivad aidata lugejale märku anda, et tegelane on pärit teatud etnilisest taustast ja välimusest. Need kirjeldused võivad näidata ka teatud tüüpi märke.
Näiteks kirjeldades tegelase füüsilist välimust järgmiselt: „Tal on jetmustad juuksed ja pruunid silmad, mis näevad unes välja, kui tal on igav” ei anna lugejale mitte ainult selget füüsilist pilti, vaid näitab ka tegelase isiksust
Samm 4. Looge oma tegelasele eristav märk või arm
Harry Potteri laubal olev välgukujuline arm on suurepärane näide allkirjast, mis näitab tema isikupära ja muudab ta ainulaadseks. Võite kasutada ka sünnimärke, näiteks mooli tegelase näol või muid õnnetustest tingitud märke, näiteks põletusjälgi või õmblusi. Need armid või märgid võivad muuta teie tegelase lugeja jaoks teistsuguseks. Need füüsilised märgid võivad anda lugejatele ka rohkem teavet teie tegelase kohta.
- Romaanis Tappa linnukene kirjeldab Scouti vanemat venda Jemi esimesel leheküljel tema käeluumurru kirjeldus: „Kui ta oli peaaegu kolmteist, murdis mu vend Jemi käsi küünarnukist. Pärast paranemist ja Jemi hirm, et ta ei saa kunagi jalgpalli mängida, kadus, oli ta oma vigastusest harva teadlik. Vasak käsi on paremast pisut lühem; seistes või kõndides on käe tagakülg kehaga risti, pöial on reiega ühel joonel. Teda ei huvita üldse, kui ta suudab sööta ja palli lüüa”.
- Harper Lee kasutab vigastusi või füüsilisi märke, et tutvustada Jemi iseloomu ja öelda lugejatele, et tema vasak käsi on lühem, eristav omadus, mis muudab ta iseloomulikumaks ja usutavamaks.
Samm 5. Pöörake tähelepanu tegelase riietumisstiilile
Riietus võib olla suurepärane võimalus näidata lugejatele enamat kui lihtsalt tegelase isikupära ja eelistusi. Punk-triiksärki, musti teksaseid ja Doc Martensit kandev tegelane jätab mässumeelse tegelase mulje, kampsunit ja nahast kingi kandev tegelane jätab aga konservatiivsema tegelase mulje.
- Olge konkreetne, kui kirjeldate tegelase riietust, kuid ärge korrake seda narratiivis liiga sageli. Kui tegelase riietumisstiil üks kord üles ehitada, luuakse lugeja meelest selge pilt, millele ta saab tagasi viidata.
- Raymond Chandleri raamatus „Suur uni” kirjeldab peategelane Philip Marlowe oma riietust kahe sisutiheda lausega: „Ma kannan helesinist ülikonda, koos tumesinise särgi, lipsu ja ehitud taskurätikuga, mustad brogatskingad, mustad villased sokid tumesinisega kell peal.. Olen puhas, puhas, raseeritud ja kaine ning mind ei huvita, kes teab."
- Chandler kasutab Marlowest elava pildi maalimiseks väga spetsiifilisi detaile ja lisab Marlowe hääle kirjeldusse „Mind ei huvita, kes teab”, et see oleks kaasahaaravam.
Samm 6. Määrake tegelase taust ja sotsiaalne klass
Tegelase sotsiaalne staatus elus mõjutab seda, kuidas ta igapäevasündmustele reageerib. Malangist pärit noormees, kes elab Washingtonis saavad teistsuguse kogemuse või vaatenurga kui Jaava noored, kes elavad Semarangis, Kesk -Jaaval. Vahepeal on Medanis elavatel keskklassi naistel igapäevane kogemus erinev kui naistel, kes peavad Jakartas nasi uduki müümisega elatist teenima. Tegelase taust ja sotsiaalne staatus on tema kui tegelase perspektiivi lahutamatu osa.
- Kuigi te ei pea lugejale oma tegelase tausta ja sotsiaalset klassi kuulutama, tundub teie tegelane realistlikum ja loomulikum, kui tema vaatenurka mõjutab nende sotsiaalne staatus elus. Näiteks Junot Diazi väljamõeldud loo tegelased kasutavad kõnekeelseid termineid, mis näitavad lugejale nende sotsiaalset klassi ja tausta.
- Diazi novellis "Petturi armastusjuhend" ütleb ta: "Võib-olla oleksite kunagi kihlatud väga avameelse blanquitaga, kuid oleksite võinud ellu jääda-kuid te ei olnud kihlatud väga avatud meelega blanquitaga. Teie väljavalitu on värdjatüdruk Salcedost, kes ei usu ühtegi avatust; ta hoiatab sind isegi ühe asja eest, mida ta ei andesta kunagi, see on truudusetus.”
- Selles loos kasutab Diaz hispaaniakeelseid termineid, et näidata tegelase/jutustaja tausta, ilma et ta peaks lugejale otse ütlema, et jutustaja on hispaanlane.
Samm 7. Uurige tegelase elukutset ja karjääri
Teine võimalus oma tegelasi raamatu lehtedel usutavamaks muuta on süveneda ja üksikasjalikult uurida nende elukutset või karjääri. Kui kirjutate tegelast, kes töötab arhitektina, peaks see tegelane teadma, kuidas projekteerida hooneid ja võib -olla näha linna siluetti ainulaadsel viisil. Või kui kirjutate tegelast, kes töötab eradetektiivina, peab see tegelane teadma eradetektiivi põhiprotokolle ja juhtumite lahendamist. Kasutage raamatukogus ja veebiavarustes olevaid raamatuid, et muuta oma tegelase karjäär loos veenvaks.
Kui võimalik, proovige rääkida kellegagi sellel erialal, keda soovite oma tegelase jaoks kasutada. Intervjueerige neid nende igapäevaste harjumuste kohta tööl, veendumaks, et saate nende elukutse üksikasjad õigesti
Meetod 2/3: Märkide motivatsiooni kasutamine
Samm 1. Andke oma tegelasele eesmärk või ambitsioon
Üks teie iseloomu eristavamaid aspekte on tema eesmärgid või ambitsioonid loos. Eesmärgid, mida tegelased tahavad saavutada, peavad lugu juhtima ja nende eesmärgid peavad olema nende isiksusele ainulaadsed. Näiteks võib teie tegelaseks olla noor mees Paapua sisemaal asuvast külakesest, kes soovib saada rahvuslikuks jalgpalluriks. Või võib teie tegelane olla vana naine, kes üritab katkist suhet oma kaua kadunud pojaga uuesti ühendada. Oma tegelastele konkreetsete eesmärkide seadmine aitab neil realistlikumaks ja usutavamaks muutuda.
Teine oluline aspekt eesmärkides, mida teie tegelased soovivad saavutada, on see, et neil peaksid olema väikesed eesmärgid, näiteks poiss -sõbra püüdmine, ja suured eesmärgid, näiteks kinnitamine, et armastus on tõeline. Püüdke oma tegelaste jaoks sihtida väikseid ja suuri, et nende lood tunduksid lugeja jaoks nii erilised kui ka üldised või universaalsed
Samm 2. Mõelge oma tegelase tugevustele ja nõrkustele
Kangelased, kellel pole vigu või kurikaelad, kellel pole südametunnistust, on paberil õrnad tegelased. Andke oma tegelasele tugevad ja nõrgad küljed, et luua terviklik, kuid lugejale ligipääsetav tegelane. Kui loote peategelaseks peategelase, tehke nimekiri selle tegelase tugevustest ja nõrkustest. Peategelase nõrkused peaksid olema tema tugevustest veidi olulisemad, eriti kui ta saab loos alahinnatud või saavutamata tegelaseks.
- Näiteks võib teie tegelane olla häbelik või introvertne, kuid tal on mõistust mõistatuste või mõistatuste lahendamiseks. Või võib teie tegelasel olla raske oma viha ohjeldada, kuid proovige hoida kontrolli oma emotsioonide üle.
- Kui tasakaalustate oma tegelase tugevad küljed nõrkustega, muutub teie tegelane atraktiivsemaks ja lugejatele kättesaadavamaks, muutes seeläbi tegelase realistlikumaks.
Samm 3. Andke oma tegelasele mineviku trauma või hirm
Siiski ei pea kõiki tegelasi liigutama mineviku traumad või hirmud. Kuid luues oma tegelastele taustaloo sündmustega, mis võivad neid kahjustada või kahjustada, võib see tekitada pingeid nende elus olevikus. Taustajutt on sündmus või hetk teie tegelase elus, mis leiab aset enne loo algust.
- Backstory võimaldab ka raamatu lehtedel tegelasi usutavamaks muuta. Tegelased, kes viitavad mineviku sündmustele, laiendavad loo ulatust ja annavad neile loos paremini arenenud kohaloleku.
- Näiteks Diazi novellis “Petturi armastuse teejuht” räägitakse lugejale tagaloost, jutustaja mineviku “pattudest”, kui ta oli veel sõbrannaga ühenduses. See taustalugu on põhjus, miks jutustaja tüdruksõber ta maha jätab. Seega on seljalool loos kaks funktsiooni: see näitab lugejale midagi enamat jutustaja kohta ja on loo peamine süžeepunkt. Taustalugu avardab ka loo ulatust, kuna lugeja on sukeldunud jutustaja spontaansesse draamasse (tema sõbranna jätab ta maha), kuid see draama tuleneb minevikusündmustest, millega jutustaja peab tegelema olevikus.
Samm 4. Loo oma tegelasele vaenlasi
Teine võimalus loo realistlikuma tegelase loomiseks on peategelasele vastanduva inimese või jõu loomine. Suure vaenlase kohalolek lisab loole reaalsuse elemendi, sest päriselus seisame sageli silmitsi vastandlike jõudude või raskete isikutega.
- Vaenlased võivad olla ninaka naabri, tüütu pereliikme või raske partneri kujul. Isik, kellest saab sinu tegelase vaenlane, peab vastama tegelase eesmärkidele või ambitsioonidele.
- Näiteks tegelasel, kes üritab korvpallistipendiumi saada, võib olla vaenlasi rivaalitsevate meeskonnakaaslaste või üleoleva treeneri näol. Tegelasel, kes püüab petetud tüdrukut tagasi võita, võib olla vaenlasi, kuna ta ei suuda oma soove kontrollida või on monogaamne.
Meetod 3 /3: dialoogi kasutamine
Samm 1. Ärge kartke kasutada kõnekeelseid termineid
Kõnekeelsed terminid on sõnad, mitteametlikud fraasid või släng kirjalikus töös. Teie tegelane peaks kõlama sama ainulaadne kui inimesed, kellega iga päev kohtute, ja see hõlmab kõiki slängi või mitteametlikke termineid, mida nad võivad kasutada. Näiteks ei pruugi kaks teismelist poissi üksteist tervitada sõnadega: "Tere päevast, söör." Selle asemel ütlevad nad: "Kuidas läheb?" või "Mida sa teed?"
Olge ettevaatlik ja ärge kasutage dialoogis liiga palju kõnekeelseid termineid. Liigkasutuse korral hakkavad kõnekeelsed terminid häirima või tunduma lihtsalt tähelepanu saamiseks. Proovige tasakaalustada õigete Indoneesia terminite ja slängi või kõnekeelsete terminite vahel
Samm 2. Mõelge koodi vahetamisele
Koodivahetus on keelelüliti, mille tegelane teeb vastuseks sellele, kellega ta räägib. Seda juhtub sageli igapäevaelus, eriti erineva tausta või ühiskonnaklassi inimeste puhul, kes üritavad sulanduda või sulanduda.
Kui kirjutate tegelasi konkreetsest taustast, keskkonnast või sotsiaalsest klassist, peaksite kaaluma, kuidas nad kasutavad dialoogis ja kirjeldustes kohalikku slängi sõltuvalt sellest, kellega nad stseenis räägivad. Näiteks Surabaya inimesed, kes räägivad teiste Surabaya inimestega, kasutavad tõenäoliselt selliseid tervitusi nagu “rek” või “kon”. Kuid sama Surabayan kasutab politseile rääkides ametlikumat keelt, näiteks „Tere pärastlõunal, härra” või „Olgu, sir”
Samm 3. Kasutage siltide dialoogi (sissejuhatav fraas)
Dialoogimärgendid või kõnesildid on nagu juhendid. See sildidialoog ühendab kirjaliku dialoogi tegelastega. Mõned sagedamini kasutatavad dialoogimärgendid on "ütle" ja "ütle". Sildidialoog ei pea olema üleliigne ega liiga paljusõnaline. Dialoogimärgendite kasutamise peamine eesmärk on näidata, milline tegelane räägib ja millal. Samuti saate siltide dialoogi abil luua usaldusväärseid tegelasi.
- Iga silt peab sisaldama vähemalt ühte nimisõna või asesõna (skaut, tema, Jem, sina, sina, nemad, meie) ja tegusõna, mis näitab, kuidas dialoogi hääldatakse (ütle, küsi, sosista, kommenteeri). Näiteks „Scout ütles Jemile…” või „Jem sosistas Scoutile…”
- Kõneleja kohta lisateabe saamiseks võite siltide dialoogi lisada omadussõnu või määrsõnu. Näiteks „Scout rääkis Jemiga vaikselt” või „Jem sosistas Scoutile teravalt”. Määrsõna lisamine võib olla kiire ja kasulik viis tegelase teatud temperamentide või emotsioonide näitamiseks. Kuid ole ettevaatlik, et märgendite dialoogis mitte liigselt kasutada omadussõnu või määrsõnu. Proovige kasutada iga märgisildi dialoogi kohta stseeni kohta ainult ühte omadussõna või määrsõna.
Samm 4. Lugege tegelasest dialoogi valjusti
Tegelasdialoog peaks tunduma ainulaadne nende isiksusele ja esindama seda, kuidas nad teiste tegelastega suhtlevad. Hea dialoog ilukirjanduses peaks tegema enamat kui lihtsalt lugejale rääkima, kuidas tegelane liigub punktist A punkti B või kuidas üks tegelane tunneb teist. Lugege tegelasest dialoogi valjusti, veendumaks, et see kõlab nagu see, mida üks inimene stseenis teisele ütleks. Dialoog peab ka tegelasele reaalselt kõlama.
- Näiteks raamatus „Tappa pilkava linnu“kasutab Lee stseeni tegelaste eristamiseks dialoogi. Samuti kasutab ta kõnekeelseid termineid, et kujutada 1950. aastatel Lõuna -Euroopa linnades elavaid lapsi.
- Lee eristab Jemi dialoogi Charles Baker Harrise dialoogist ja Scouti dialoogist, kasutades slängi ja kõnekeelseid termineid. See kinnitab Jemi kui tegelast ja loob dünaamika stseenis osalenud kolme kõneleja seas.
"Tere."
"Tere teile," ütles Jem lahkelt.
"Ma olen Charles Baker Harris," ütles ta, "ma oskan lugeda."
"Mis siis?" Ma ütlesin.
Võib -olla soovite teada, et ma oskan lugeda. Kui on midagi lugeda, siis võin…”
"Kui vana sa oled?" küsis Jem: "neli ja pool?"
"Peaaegu seitse."
"Noh, kindlasti," ütles Jem pöidlaga minu poole näidates. “See skaut oskas lugeda juba sünnist saati, kuigi pole veel koolis käinud. Peaaegu seitsmeaastase lapse jaoks näete sa nii väike välja.”
