Laste lugude kirjutamine nõuab tugevat kujutlusvõimet ja oskust näha asju lapse vaatenurgast. Võimalik, et peate klassi või isikliku projekti jaoks kirjutama lastejutu. Selle kirjutamiseks alustage ajurünnakuga teemal, mis teie lastele tundub huvitav. Pärast seda kirjutage suure avaga lugu, kasutage tugevat süžeed ja lisage loo moraal. Samuti viimistlege kindlasti oma lugu pärast selle koostamist, et see meeldiks noorematele lugejatele.
Samm
Osa 1 /3: Alustamine
1. samm. Tehke kindlaks sihtrühma kuuluv vanuserühm
Lastejutte kirjutatakse sageli kindlale vanuserühmale. Kas soovite kirjutada lugusid väikelastele? Või vanemad lapsed? Proovige välja selgitada, kas teie sihtrühmaks on lapsed vanuses 2-4, 4-7 või 8-10 aastat. Loo keelekasutus, toon/õhkkond ja stiil muutuvad sõltuvalt teie sihitud vanuserühmast.
- Näiteks kui kirjutate lugu 2–4- või 4–7-aastaste laste rühmale, peate kasutama lihtsamat keelt ja väga lühikesi lauseid.
- Kui kirjutate lugu 8–10-aastasele rühmale, kasutage veidi keerukamat keelt ja lauseid, mis on pikemad kui neli või viis sõna.
Samm 2. Kasutage lapsepõlvemälestusi loo inspiratsioonina
Mõtle lapsepõlvemälestustele, mis olid põnevad, imelikud või hämmastavad. Kasutage neid mälestusi nende laste lugude aluseks, mida soovite kirjutada.
Näiteks võib -olla peab teil olema 3. klassi põhikoolis imelik päev. Saate kogemuse muuta meelelahutuslikuks looks. Võimalik, et olete ka väga noorena välismaale reisinud ja saanud nendelt külastustelt kogemusi/lugusid, mis lastele meeldivad
Samm 3. Valige tavaline ese ja tehke sellest fantastiline asi
Valige igapäevane tegevus või sündmus ja lisage tegevusele/sündmusele ainulaadseid elemente. Muutke üks objekt fantastiliseks, lisades sellesse veidra või maagilise elemendi. Kasutage oma kujutlusvõimet, et näha asju lapse vaatenurgast.
Näiteks võite valida midagi hambaarsti külastuse laadset ja muuta see fantastiliseks, lülitades sisse praktikaruumis kasutatavad masinad. Võite kasutada ka esimest mere külastamise kogemust looideena ja muuta see fantastiliseks, näidates sügavat ookeani uurivate laste figuure
Samm 4. Valige teema või loo idee
Põhiteema olemasolu loos aitab teil aimu saada. Keskenduge lapse vaatenurgast sellistele teemadele nagu armastus, kaotus, identiteet või sõprus. Mõelge lapse vaatenurgale valitud teemal, seejärel uurige teemat edasi.
Näiteks võite uurida sõpruse teemat, keskendudes tüdruku ja tema lemmikloomakilpkonna vahelistele suhetele
Samm 5. Loo ainulaadne peategelane
Mõnikord sõltuvad laste lood ainulaadsest peategelasest, keda lapsed saavad iseendaga seostada. Mõelge tegelaste tüüpidele, mida lastejuttudes sageli ei esine. Looge ainulaadne tegelane, kasutades huvitavaid laste või täiskasvanute jooni, mida leiate reaalsest maailmast.
Näiteks võite märgata, et paljudes lastejuttudes on loo peategelaseks tumedanahaline tüdruk (või muust rahvusest kui enamusrahvus/rass). Tühimiku täitmiseks saate luua peategelase
Samm 6. Andke üks või kaks iseloomu / omadust, mis peategelases silma paistavad
Muutke peategelane lugeja jaoks silmapaistvaks, andes talle ainulaadse füüsilise iseloomu, näiteks teatud soengu, riietuse või kõndimisstiili. Samuti saate peategelasele anda erilise isiksuse, näiteks lahke südame, talle meeldivad väljakutsed ja ta kipub hätta jääma.
Näiteks võite luua peategelase, kes punub alati oma juuksed ja on kilpkonnadest kinnisideeks. Või võite luua ka peategelase, kelle kätel on ilmselged armid puult kukkumise eest
Samm 7. Loo loo algus või ava
Tehke jutustusjoon kuues osas, alustades ekspositsioonist või sissejuhatavast osast. Selles jaotises tutvustate seadet, peategelasi ja konflikti. Alustage tegelase nime kuvamisega ja konkreetse koha või asukoha kirjeldamisega. Pärast seda saate visandada oma tegelase soove või eesmärke, aga ka takistusi või probleeme, millega ta silmitsi seisab.
Näiteks võite kirjutada sissejuhatava osa: Kunagi oli üks tüdruk nimega Asri, kes soovis lemmiklooma. Asri leiab oma maja lähedalt järvest kilpkonna
Samm 8. Näidake emotsiooni/probleemi vallandanud juhtumit (konflikti algus)
See juhtum on sündmus või otsus, mis muudab või esitab peategelasele väljakutse. See juhtum võib olla tingitud teistest tegelastest. Soovi korral võivad intsidendid olla põhjustatud ka konkreetsetest asutustest/asutustest (nt kool või töökoht) või loodusest (nt orkaanid või tornaadod).
Näiteks võite kuvada selliseid juhtumeid nagu: Ibu Asri ütles, et tal ei tohiks olla lemmikloomi, sest tema kohustused on liiga suured
Etapp 9. Kuva tõusva tegevuse etapp
Selles etapis arendate oma peategelast ja uurite tema suhteid loo teiste tegelastega. Näidake tema elu juhtumi keskel. Selgitage, kuidas juhtumiga toime tulla või sellega kohaneda.
Näiteks võite kirjutada: Asri leiab kilpkonna ja peidab selle oma kotti. Ta viis ta salaja kõikjale, et ema ei teaks
Samm 10. Näidake dramaatilist konflikti haripunkti või haripunkti
Konflikti või haripunkti tipp on loo kõrgeim punkt. Selles etapis peab peategelane tegema suure otsuse või valiku. See etapp on tavaliselt täis “draamat” ja sellest saab loo kõige huvitavam osa.
Näiteks võite kirjutada loo haripunkti: Ibu Asri leiab kotist kilpkonna ja ütleb, et ta ei saa seda hoida
Samm 11. Loetlege konfliktide vähendamise etapid
Selles etapis seisab peategelane silmitsi oma otsuse tulemusega. Võib -olla peab ta midagi muutma või otsustama. Peategelane saab süžee selles etapis ka teiste tegelastega koostööd teha.
Näiteks võite kirjutada: Asri ja tema ema tülitsesid ja kilpkonn jooksis minema. Saanud teada, et kilpkonn oli ära jooksnud, otsisid Asri ja tema ema ta kohe üles
Samm 12. Lõpetage lugu resolutsiooniga
See etapp aitab lugu lõpetada. Resolutsioon annab lugejale teada, kas peategelasel õnnestus või ei õnnestunud oma eesmärki saavutada. Võib -olla on teie loo peategelasel õnnestunud saada see, mida ta tahtis, või on ta end kompromiteerinud (pärast ebaõnnestumist).
Näiteks võite kirjutada loo resolutsiooni, näiteks: Asri ja tema ema leidsid kilpkonna järvest. Seejärel nägid nad kilpkonna ära ujumas
Samm 13. Lugege näidislastemajutusi
Saate sellest žanrist selgema pildi, lugedes näiteid edukatest/kuulsatest lastejuttudest. Proovige lugeda lugusid, mis keskenduvad teie sihitud laste demograafilisele või vanuserühmale. Saate lugeda selliseid lugusid nagu:
- Sibul ja küüslauk
- Neil Connelly „Lugude sari porgandiaiast”
- Timun Mas ja roheline hiiglane
- Lugu hiirehirvest ja krokodillist
Osa 2 /3: Loo mustandi kirjutamine
Samm 1. Looge huvitav avamine/sissejuhatus
Alustage ühe lausega, mis võib kohe lugeja tähelepanu köita. Kasutage avamiseks peategelase ainulaadset kirjeldust. Näidake tegelase tegemisi. Avasektsioon peaks loo meeleolu looma ja võimaldama lugejal lugu ära arvata.
- Näiteks võite vaadata loo “Väike ja krokodill” avaosa: “Kunagi ammu istus nutikas hirv puu all ja lõõgastus. Ta naudib jahedat ja lopsakat metsaõhkkonda. Järsku hakkas kõht korisema…”
- See avaosa näitab "hirve" iseloomu olemust, atmosfääri ja ainulaadseid elemente.
Samm 2. Kasutage meeltega seotud keelt ja näidake palju üksikasju
Tooge peategelane ellu, keskendudes sellele, mida ta näeb, lõhnab, puudutab, tunneb ja kuuleb. Kasutage ka keelt, mis peegeldab neid sensoorseid kogemusi, et hoida lugejaid teie loost huvitatud.
- Näiteks võite kirjeldada loo olemust „vaikne ja jahe” või „kuum ja tolmune”.
- Samuti saate kasutada sõnu või heliefekte, nagu „crack”, „plahvatada” või „whoosh”, et lugejaid teie looga lõbustada.
Samm 3. Lisage loole riimid
Juhtige lugeja tähelepanu, sisestades loosse riimuvad sõnad. Proovige teha kaks riimivat lauset, iga lause lõpus on riim. Võite riimida ka sama lausega, näiteks: "Ta leidis teemandi" või "Tüdruk nägi tähti õhtutaevas".
- Võite kasutada täiuslikke riime. Sel juhul on kahel riimil sõnal vastavad vokaalid ja kaashäälikud. Näiteks sõnad “armastus” ja “kurbus” võivad teha täiuslikke riime.
- Võite kasutada ka ebatäiuslikke riime. Sel juhul ühilduvad ainult täishäälikud või kaashäälikud. Näiteks võivad sõnad „maa” ja „sunyi” olla ebatäiuslikud riimipaarid, kuna sobib ainult täishäälik „i”.
Samm 4. Kasutage kordusi või kordusi
Tooge loo keel esile, korrates kogu loo jooksul võtmesõnu või fraase. Kordamine aitab lugejatel huvi tunda ja kirjutatud lugu meelde jätta.
Näiteks võite korrata selliseid küsimusi nagu "Kus on tuss?" kogu loo vältel. Võite korrata ka sellist fraasi nagu "Gosh!" või "See on lõpuks käes!" loo süžee või "energia" säilitamiseks
Samm 5. Kaasa alliteratsioonid, metafoorid ja sarnasused
Kõne alliteratsioonifiguur viitab sama kaashääliku kasutamisele igas sõnas, näiteks fraasis „Kumba, räpane kass“või „Jumalanna hambulised stringid“. Alliteratsioon võib olla huvitav element, mis lisab kirjutamisele riimi ja muudab lood lastele huvitavaks.
- Metafoor viitab kahe asja võrdlemisele. Näiteks võite lisada metafoori nagu „Tähed on jumala silmad, mis välguvad taevas”.
- Simile viitab kahe asja võrdlemisele, kasutades sidet "meeldib" või "meeldib". Näiteks võite lisada sarnasuse „Ta on nagu lind kuldses puuris”.
Samm 6. Pange peategelane silmitsi teatud konfliktiga
Hea loo oluline element on konflikt. Selles etapis peab peategelane ületama takistusi või probleeme, et midagi saavutada. Näidake oma loos ainult ühte konflikti, mis on lugejale konkreetne ja selge. Loo peategelane võib silmitsi seista teiste aktsepteerimise, pereprobleemide või füüsilise arengu probleemidega.
- Teine levinud konflikt laste lugudes on hirm tundmatu ees, näiteks uue oskuse õppimine, uue koha külastamine või eksimine.
- Näiteks võite näidata peategelast, kellel on koolis sõpradega raske läbi saada, nii et ta teeb oma parimaks sõbraks kilpkonna. Samuti saate näidata peategelast, kes kardab oma maja keldrit või pööningut ja õpib selle hirmuga võitlema.
Samm 7. Esitage loo moraal kaasahaaraval ja inspireerival viisil, ilma et see oleks "õpetav"
Enamikul lastejuttudel on õnnelik lõpp ja need inspireerivad lugude moraali. Vältige moraalsete lugude tegemist, mis tunduvad lastele liiga "rasked". Moraali, mida näidatakse möödaminnes, peetakse lugejate jaoks tõhusamaks ja vähem „selgesõnaliseks”.
Proovige tegelaste tegudega näidata loo moraali. Näiteks võite näidata tegelast Asrit ja tema ema kallistamas järve serval, kui kilpkonn ära ujub. See tegevus võib peegeldada loo moraali, otsides pere kaudu emotsionaalset tuge, rääkimata lugejale selgesõnaliselt loo enda moraalist
Samm 8. Illustreerige oma lugu
Enamik lastejuturaamatuid on varustatud illustratsioonidega, et lugu visuaalselt ellu äratada. Võite proovida teha oma loole illustratsioone või rentida illustraatori teenuseid.
- Paljudes lastejuturaamatutes on kuvatavatel illustratsioonidel loo lugejale edastamisel pool olulist rolli. Loo illustratsioonidel saate kuvada tegelase üksikasju, nagu riided, soengud, näoilmed ja värvid.
- Tavaliselt tehakse lasteraamatutele illustratsioonid pärast loo kirjutamist. Nii saab illustraator iga stseeni või loo sisu põhjal joonistada.
Osa 3 /3: Loo täiustamine
Samm 1. Lugege lugu valjusti
Kui olete oma mustandi kirjutamise lõpetanud, lugege see endale ette. Kuulake heli või lugu. Pöörake tähelepanu sellele, kas mõni keelekasutus on sihtrühma vanuserühma jaoks liiga keeruline või kõrge. Vaadake lugu üle, et lastel oleks seda lihtne lugeda ja jälgida.
Samm 2. Näidake lastele kirjalikku lugu
Hankige oma sihtrühma vanuserühmalt tagasisidet. Paluge oma noorematel õdedel -vendadel, pereliikmetel või oma kooli lastel lugeda teie kirjutatud lugu ja anda tagasisidet. Kohandage lugu antud vastustega nii, et lugu oleks huvitavam ja hõlpsasti arusaadav/lastega seostatav.
Samm 3. Vaadake üle loo pikkus ja selgus
Lugege mustandit uuesti hoolikalt ja veenduge, et lugu pole liiga pikk. Tavaliselt on kõige tõhusamad lastejutud lühikesed ja arusaadavad. Enamik lastejutte koosneb väga lühikesest tekstist. Kuigi lühike, kasutatakse loo teksti loo edastamiseks hästi.
Samm 4. Proovige oma kirjutatud lugu avaldada
Kui teile meeldib kirjutatud lugu, saate selle esitada lasteraamatute kirjastajale. Kirjutage enda kirjutatud lastejuttude saatekiri ja saatke see toimetajale või kirjastajale.
