Hea lugu suudab lugeja tähelepanu köita ja uudishimulikuks muuta. Hea loo koostamiseks peate olema valmis oma kirjutist üle vaatama, et kõigil lausetel oleks kaalu. Alustage tegelaste loomisega ja visandage süžee. Seejärel kirjutage algusest lõpuni esimene mustand. Kui esimene mustand on valmis, täpsustage seda mõne kirjutamisstrateegiaga. Lõpuks tehke muudatused lõpliku mustandi loomiseks.
Samm
Osa 1 /4: Tegelaste ja süžee arendamine
Samm 1. Leidke inspiratsiooni huvitavate tegelaste või süžeede loomiseks
Loo eripära võib tuleneda tegelastest, kellest leiate võluvad, huvitavad kohad või süžeekontseptsioonid. Salvestage oma mõtted või looge ideede genereerimiseks mõttekaart. Seejärel valige lugu, millest arendada lugu. Siin on mõned inspiratsioonid, mida saate kasutada:
- Elukogemus
- Lood, mida olen kuulnud
- Perekonna lugu
- "Mis siis, kui" stsenaarium
- Uus lugu
- Unistus
- huvitavad inimesed
- Foto
- Art
Samm 2. Arendage tähemärki profiililehega
Iseloom on loo kõige olulisem element. Lugeja peab suutma mõista tegelase vaatenurka ja tegelane peab suutma lugu liigutada. Looge tegelasprofiil, kirjutades nime, isiklikud andmed, kirjelduse, omadused, harjumused, soovid ja ainulaadsuse. Esitage võimalikult palju üksikasju.
- Loo esmalt peategelasele profiil. Seejärel looge profiilid teistele peategelastele, näiteks antagonistile. Peategelased on tegelased, kes mängivad olulisi rolle, näiteks mõjutavad peategelast või süžeed.
- Kirjeldage, mida tegelased tahavad või mis on nende motivatsioon. Seejärel looge tegelaste põhjal süžee, pannes nad saama seda, mida nad tahavad või mitte.
- Saate teha oma tegelaskuju profiililehti või otsida malle Internetist.
Samm 3. Valige loo seade
Seade on loo koht ja aeg. Seade peaks lugu mõjutama, nii et peate valima selle, mis lisab süžeele väärtust. Mõelge, kuidas see seade mõjutab tegelasi ja nende suhteid.
- Näiteks lugu tüdrukust, kes soovib arstiks saada, on aastatel 1920 ja 2019 väga erinev. Tegelane peab seisma silmitsi seisvate takistustega, näiteks seksismiga, ja neist üle saama. Seda seadet saate kasutada, kui teema on püsivus, sest see võib näidata, kuidas tegelane täidab oma unistusi sotsiaalsete normide vastu.
- Näiteks taustalugu džunglis telkimisest loob koduõuel telkimisest hoopis teistsuguse tunde. Metsakeskkond võib keskenduda sellele, kuidas tegelane looduses ellu jääb, samal ajal kui koduaias telkimine võib keskenduda tegelase peresuhetele.
Hoiatus:
Seadistuse valimisel määrake hoolikalt tundmatu ajavahemik või koht. Mõnikord saavad kirjanikud üksikasjadest valesti aru ja lugeja märkab viga.
Samm 4. Visandage joon
Süžee ülevaade aitab teil otsustada, mida järgmisena kirjutada. Lisaks aitab ülevaade täita ka krundi lünki. Loojoonte loomiseks kasutage ideemärkmeid ja tegelaskujude profiililehti. Kontuuri loomiseks tehke järgmist.
- Looge joonistusskeem, mis koosneb ekspositsioonist, käivitavast vahejuhtumist, tegevuse suurenemisest, haripunktist, tegevuse vähenemisest ja eraldusvõimest.
- Looge traditsiooniline ülevaade koos põhipunktidega eraldi taustana.
- Tehke loetelus iga krundi kokkuvõte.
Samm 5. Valige esimese või kolmanda isiku vaatenurk
Vaatenurk või lühidalt POV võib vaatenurgast muuta kogu loo perspektiivi. Seega, vali targalt. Loole lähemale jõudmiseks valige esimese inimese POV. Kasutage piiratud kolmanda isiku POV-i, kui soovite keskenduda ühele tegelasele, kuid hoidke loost piisavalt kaugel, et sündmustele tõlgendust lisada. Teise võimalusena valige kolmas isik, kes teab kõike, kui soovite rääkida kõik, mis juhtus.
- Esimene isik POV - Üks tegelane jutustab loo oma vaatenurgast. Kuna lugu on selle ühe tegelase järgi tõsi, ei pruugi tema sündmuste kirjeldus olla usaldusväärne. Näiteks: "Ma kikun kikivarvul samm -sammult, lootes, et ta ei viitsi."
- Kolmas isik piiratud - Jutustaja räägib sündmustest, kuid piirdub oma vaatenurgaga. Seda POV -i kasutades ei saa te esitada teise tegelase mõtteid ega tundeid, kuid saate seadetele või sündmustele tõlgendust lisada. Näiteks: "Ta kippus samm -sammult kikivarvul käima, kogu keha pinges püüdes mitte häält teha."
- Kolmas inimene, kes teab kõike -Kõike nägev jutustaja võib rääkida kõik, mis juhtus, sealhulgas iga tegelase mõtted ja teod. Näiteks: „Kui tüdruk samm -sammult kikivarvul kikub, teeb ta näo, nagu magaks. Tüdruk arvas, et tema aeglased sammud on pealetükkimatud, kuid ta eksis. Teki all surus mees rusikad kokku."
Osa 2/4: Loo koostamine
Samm 1. Määrake seade ja tutvustage alguses tähemärke
Kirjutage seadistuse kirjeldamiseks esimesed 2-3 lõiku. Esiteks asetage tegelane seadistusse. Seejärel kirjeldage kohta ja kirjeldage ajastu üksikasju. Andke piisavalt teavet, et lugejad saaksid seadet oma mõtetes visualiseerida.
Võiksite alustada sellist lugu: “Ester võttis oma meditsiinilise raamatu mudast välja, pühkides õrnalt särgi servaga kaant. Poisid naersid jalgrattaga sõites, jättes talle viimase miili haiglasse üksi. Päike paistis läbimärjale maapinnale, muutes hommikused lombid niiskeks pärastlõunaseks uduks. Ilmakuumus tekitas tal soovi puhata, kuid ta teadis, et tema juhendajad kasutavad tema hilinemist ettekäändena, et ta programmist välja visata.”
Samm 2. Tutvustage probleemi esimestes lõikudes
Probleemid on vallandavad juhtumid, mis liigutavad süžeed ja panevad lugeja tegelasi järgima. Mõelge, mida tegelane tahab ja miks ta seda ei saa. Seejärel looge stseen, mis näitab, kuidas ta probleemiga toime tuli.
Näiteks Estheri klassil oli võimalus patsienti ravida ja ta soovis, et teda valitaks õpilaste hulka, kellel see võimalus oli. Haiglasse saabudes sai ta siseneda aga ainult õena. See loob süžee Estheri kohta, kes üritab koolitusel arstina kohta saada
Samm 3. Täitke loo keskosa tegevuste täiustustega
Näidake, kuidas tegelased probleeme lahendavad. Loo huvitavamaks muutmiseks lisage kulminatsiooni poole liikudes 2-3 väljakutset, millega ta silmitsi seisab. See tekitab lugejas pinget enne, kui juhtunu paljastate.
Näiteks kõnnib Esther õena haiglasse, otsib oma kolleege, vahetab riided, jääb peaaegu vahele ja kohtub siis abivajava patsiendiga
Samm 4. Esitage probleemilahenduse haripunkt
Climax on loo haripunkt. Loo sündmusi, mis sunnivad tegelast võitlema, et saada seda, mida ta tahab. Seejärel märkige, kas ta võitis või kaotas.
Estheri loos võib haripunkt olla siis, kui ta tabatakse püüdes kokku kukkunud patsienti ravida. Kui haigla üritas teda välja saada, hüüdis ta õiget diagnoosi, nii et vanem arst palus teda vabastada
Samm 5. Kasutage tegevuslaskumist, et viia lugeja järeldusele
See tegevus on lühike, sest lugeja ei ole motiveeritud pärast haripunkti lugemist jätkama. Kasutage viimaseid lõike, et lõpetada süžee ja teha kokkuvõte, mis juhtus pärast probleemi lahendamist.
Näiteks haigla vanemarst kiitis Estrit ja pakkus end tema mentoriks
Samm 6. Kirjutage lõpp, mis paneb lugeja mõtlema
Pole vaja muretseda, kas lõpp oli esimeses eelnõus hea. Selle asemel keskenduge teema esitlemisele ja sellele, mida tegelased edasi teevad. See paneb lugeja loo peale mõtlema.
Estheri lugu võib lõppeda sellega, et ta alustab uue juhendajaga koolitust. Ta võiks mõelda võimalustele, mis võivad kaduda, kui ta ei oleks eesmärgi nimel reegleid trotsinud
3. osa 4 -st: loo parandamine
Samm 1. Alustage lugu võimalikult lähedale lõpule
Lugeja ei pea lugema kõiki sündmusi, mis viivad tegelase probleemini. Lugeja soovib näha kokkuvõtet tegelase elust. Valige käivitav juhtum, mis juhatab lugeja kiiresti süžeesse. See tagab, et lugu ei liigu aeglaselt.
Näiteks on lugu parem alustada sellega, kui Esther haiglasse kõnnib, kui siis, kui ta meditsiinikooli kandideeris. Siiski võib olla parem alustada stseeniga, kus ta haiglasse saabus
Samm 2. Sisenege dialoogi, mis paljastab midagi tegelase kohta
Dialoog lagundab lõigud, aidates lugeja pilgul lehte edasi liikuda. Lisaks räägib dialoog lugeja mõtted tema enda sõnadega, ilma et peaks sisaldama palju sisemist monoloogi. Kasutage kogu loo vältel dialoogi tegelase mõtete edastamiseks. Veenduge siiski, et iga dialoog liigutab süžeed.
Näiteks näitab selline dialoog, et Esther oli pettunud: "Aga ma olen oma klassi õpilane number üks," palus Esther. "Miks neil on lubatud patsiente uurida, mitte minul?"
Samm 3. Looge pinget, lastes tegelastel halbu asju juhtuda
Raske on lasta headel tegelastel valesti minna, kuid lugu oleks igav ilma halbade sündmusteta. Pakkuge takistusi või raskusi, mis takistavad tegelaskuju sellest, mida ta soovib. Seega tuli midagi teha, et ta selle soovi saaks.
Näiteks arstina haiglasse sisenemise keelamine oli Estherile kohutav sündmus. Turvamehe käes hoidmine oli tema jaoks sama hirmutav
Samm 4. Stimuleerige lugeja meeli, lisades sensoorseid detaile
Kasutage nägemis-, kuulmis-, maitse-, lõhna- ja maitsemeeli lugeja loosse kaasamiseks. Muutke seade dünaamilisemaks, näidates lugeja kuuldavaid hääli, lõhnu, mida nad lõhnavad, ja tundeid, mida nad tunnevad. See muudab loo huvitavamaks.
Näiteks reageerib Esther haigla lõhnale või mootori piiksumisele
Samm 5. Kasutage lugeja kaasamiseks emotsioone
Püüdke panna lugeja tundma, mida tegelane tunneb. Nipp seisneb selles, et tegelaste kogetu ühendatakse millegi universaalsega. Emotsioonid tõmbavad lugeja loosse.
Näiteks proovis Esther väga kõvasti, et teda tehniliste probleemide tõttu tagasi lükataks. Paljud inimesed on kogenud sellist ebaõnnestumist
Osa 4/4: Loo lõpetamine ja lõpetamine
Samm 1. Pange valmis lugu vähemalt päev enne revisjoni kõrvale
Lugu on raske kohe pärast selle lõpetamist üle vaadata, sest te ei märka süžee vigu ega lünki. Jätke see päevaks või nii, et saaksite värske meelega uuesti kontrollida.
- Saate selle printida, et saaksite seda vaadata teisest vaatenurgast. Proovige ülevaatamisetapis.
- Hea on lugu mõneks ajaks kõrvale jätta, kuid mitte nii kauaks, et huvi kaoks.
Samm 2. Loe valjusti, et kuulda parandamist vajavaid osi
Kõva häälega saate teistsuguse vaatenurga. See aitab teil märgata süžee sujuvaid osi või segaseid lauseid. Lugege ja märkige ülevaatamist vajavad osad.
Samuti saate teistele inimestele lugusid lugeda ja nende käest nõu küsida
Samm 3. Küsige teavet teistelt kirjanikelt või inimestelt, kes loevad sageli
Kui olete valmis, näidake oma lugu teistele autoritele, juhendajatele või sõpradele. Kui saate, viige see kriitikule või kirjutamiskoolitusele. Küsige lugejatelt ausat tagasisidet, et saaksite seda parandada.
- Teie lähimad inimesed, näiteks vanemad või sõbrad, ei pruugi anda parimat sisendit, sest nad tahavad teie tundeid kaitsta.
- Tagasiside abistamiseks peate olema avatud. Kui arvate, et olete kirjutanud maailma kõige täiuslikuma loo, siis kuulate vähem teiste ettepanekuid.
- Esitage kindlasti oma lugu õigetele lugejatele. Kui kirjutate ulmet, kuid pühendate selle kirjanikust sõbrale, kes armastab kirjanduslikku ilukirjandust, ei pruugi te saada parimat tagasisidet.
Näpunäide:
Kirjutuskriitikute rühmi leiate saidilt Meetup.com või võib -olla raamatukogust.
Samm 4. Eemaldage kõik, mis ei avalda iseloomu üksikasju ega arenda süžeed
See võib tähendada osade väljalõikamist, mis on teie arvates hästi kirjutatud. Lugejat huvitavad aga ainult loo jaoks olulised detailid. Kontrollige, kas kõik laused näitavad tegelaste kohta midagi või liigutavad süžeed edasi. Kustutage ebaolulised laused.
Näiteks on üks lõik, kus Esther kohtub haiglas tüdrukuga, kes meenutab talle oma õde. Kuigi need võivad tunduda huvitavad, ei vii need detailid süžeed edasi ega ole Estheri loo jaoks asjakohased. Seetõttu on parem see lihtsalt kustutada
Näpunäiteid
- Võtke märkmik kaasa, kuhu iganes lähete, et kõik tekkivad ideed saaks kohe kirja panna.
- Ärge redigeerige kohe, sest tõenäoliselt ei näe te süžeelisi vigu ega lünki. Oodake paar päeva, kuni saate värske meelega otsustada.
- Mustand enne viimast esseed. See on redigeerimiseks väga kasulik.
- Dialoog ja detailid on hädavajaliku loo kirjutamiseks hädavajalikud. Asetage lugeja tegelase positsiooni.
Hoiatus
- Ärge aeglustage lugu, lisades lisateavet, mis ei vaja süžeed ega tegelaskuju.
- Ärge muutke kirjutamise ajal, sest see aeglustab protsessi.
- Veenduge, et lause pikkus oleks erinev.
- Ärge kopeerige teiste raamatute osi, sest see on plagiaat.
