Enamik indoneesia ja inglise keele tunde alg- ja keskkoolis nõuab õpilastelt raamatu lugemise aruande täitmist. Sageli on väga raske teada, mida aruandesse lisada ja mida mitte. Kokkuvõte võib lugejale oma sõnadega rääkida loetud raamatu asjadest ja olulistest elementidest. Sõltuvalt ülesandest, mille õpetaja teile andis, peate võib -olla avaldama raamatu kohta oma arvamuse selle kohta, mis teile selle juures meeldis ja mis mitte. Kui teete natuke ettevalmistusi, pole raamatu lugemise aruande kokkuvõtte kirjutamine midagi karta!
Samm
Osa 1 /3: Raamatu lugemisaruande koostamine
Samm 1. Valige sobiv raamat
Teie õpetaja võib anda teile raamatu või esitada nimekirja raamatutest, mille hulgast saate valida. Kui ta ei ütle teile konkreetselt, millist raamatut kasutada, võite paluda raamatukoguhoidjal soovitada ülesannetega sobivat raamatut.
Kui saate, valige raamatud teid huvitavate teemade põhjal. Seda lugedes tunnete end mugavamalt
Samm 2. Veenduge, et saate ülesandest aru
Teie õpetaja võib anda raamatu lugemisaruande konkreetseid üksikasju käsitlevaid ülesandeid. Järgige kindlasti kõiki antud juhiseid, näiteks aruande pikkust ja seda, mida aruandesse lisada.
- Ärge ajage raamatute lugemise aruandeid segamini raamatute arvustustega. Raamatu lugemise aruanne võtab kokku kogu raamatu ja sisaldab teie arvamust raamatu kohta, kuid tavaliselt keskendub see rohkem raamatuga seotud faktidele. Raamatuarvustused kirjeldavad tavaliselt seda, mida raamat ütleb, ja hindavad raamatu toimimist.
- Kui teil on küsimusi, küsige oma õpetajalt. Küsimuste esitamine, kui te millestki aru ei saa, on parem kui probleem ise lahendada, kuid tulemused ei vasta õpetaja ootustele.
Samm 3. Raamatu lugemisel tehke märkmeid
Raamatu lugemise aruande koostamine on lihtsam, kui kirjutate lugemise ajal olulised asjad üles, selle asemel, et püüda kõike lõpus meelde jätta. Kirjutage lugemise ajal üles mõned märkused järgmiste teemade kohta:
- Iseloom. Kui teie raamat on ilukirjandus (või elulood või mälestused), uurige, kes on peategelased. Millised nad on? Millised on nende tööd? Kas nad näevad loo lõpus teistsugused kui alguses? Kas nad meeldivad sulle?
- Taust. See kategooria ilmub rohkem ilukirjanduse žanris. Raamatu tegevuspaigaks on loo toimumise koht ja aeg (näiteks romaani Lupus peamine seade on kool). Seadistamine mõjutab oluliselt tegelasi ja lugu.
- Lugu. Mis raamatus juhtus? Kes mida tegi? Kus (alguses, keskel, lõpus) toimuvad olulised asjad? Kas loos on "pöördepunkte", mis muudavad asjad varasemaga võrreldes teistsuguseks? Kuidas lugu lahendatakse? Milline osa teile loo juures kõige rohkem meeldis?
- Põhiidee/teema. Selles kategoorias on erinevusi mitteilukirjanduse ja ilukirjanduse žanrites. Mitteilukirjandusel on väga selge põhiidee, näiteks jutustada kuulsa ajaloolise isiku elulugu. Ilukirjandusraamatute puhul on põhiteema, mis voolab läbi kogu loo. Mõelge sellele, kui kirjeldate raamatust õpitut, mida te varem ei teadnud. See on lihtsam, kui kirjutate märkmeid igasse peatükki.
- Tsiteeri. Hea raamatulugemisaruanne mitte ainult ei räägi, vaid näitab. Näiteks kui teile väga meeldib autori kirjutamisstiil, võite kasutada tsitaati raamatust, mis näitab, miks see teile meeldib. Kasutada võib ka tsitaate, mis võivad kokku võtta raamatu üldise põhiidee. Te ei pea kasutama kõiki tsitaate, mida oma aruandesse kirjutate, vaid kirjutage iga tsitaat, mis teile silma jääb.
Osa 2/3: Raamatu lugemise aruande koostamine
Samm 1. Otsustage, kuidas oma raamatu lugemise aruannet korraldada
Võimalik, et õpetaja on andnud teile konkreetsed kirjutamisreeglid ja kui jah, siis peaksite neid järgima. Raamatute lugemise aruannete korraldamiseks on kaks peamist viisi:
-
Korraldage aruandeid peatükkide kaupa. Kui korraldate oma aruande niimoodi, liigute ühest peatükist teise. Samuti peate võib -olla igas lõigus selgitama mitut peatükki.
- Plussid: saate kasutada kronoloogilist järjestust, mis võib olla kasulik, kui teete kokkuvõtte raamatust, mis sisaldab palju süžeeelemente.
- Miinused: Sellise korraldusega võib olla keerulisem töötada, kui peate ühes lõigus selgitama mitut peatükki.
-
Aruannete korraldamine elementide tüübi järgi ("temaatilised" seaded). Kui korraldate oma aruande sel viisil, võite kirjutada ühe lõigu tegelaste kohta, ühe või kaks lõiku loo kokkuvõtte kohta, ühe lõigu põhiidee kohta ja ühe lõigu kokkuvõtte oma arvamusest raamatu kohta.
- Plussid: väikeses ruumis saate kirjutada palju süžee kokkuvõtteid. Need lõigud on selgelt eraldatud, nii et teate, mida igas lõigus selgitada.
- Miinused: see seade ei pruugi sobida, kui teie ülesanne on peamiselt raamatute kokkuvõtted, mitte teie arvamused.
Samm 2. Loo kontuur
See ülevaade aitab teil kokkuvõtte mustandit kirjutada. Koguge kõik oma märkmed sellesse kontuuri, olenevalt sellest, kuidas oma lõigud korraldate.
- Kronoloogilises järjekorras: andke igale raamatupeatükile oma aruandes eraldi jaotis. Kirjutage igas peatükis üles olulisemad loo elemendid ja tegelase arengud.
- Temaatilise järjekorra jaoks: pange oma märkmed erinevatesse elementidesse, nagu tegelased, süžee ja põhiidee, eraldi osadesse. Igast elemendist saab lõik.
- Kui kirjutate oma esimest mustandit, mõelge lugu juhtivatele elementidele, sest need on loo kõige olulisemad elemendid. Soovi korral saate aruande ülevaatamisel täpsemat teavet anda.
- Näiteks kui teil palutakse inglise keele tunnis romaan kokku võtta, juhtub Suzanne Collinsi näljamängudel palju asju, kuid te ei saa kõigest rääkida. Seetõttu keskenduge loo üldisele liikumisele. Alustuseks selgitage, mis on Näljamängud ning kuidas valiti Katniss ja Peeta. Seejärel tehke kokkuvõte nende ajast, mis Capitolil on, sealhulgas teave selle kohta, kuidas tugi toimib. Pärast seda tehke kokkuvõte näljamängude ajal toimunud olulistest hetkedest, näiteks kui Katniss oma jala põletas, jälitaja-jackeri rünnak, Rue surm, suudlus koopas, viimane lahing Catoga ja valik mürgimarja söömiseks. Seejärel selgitage loo lõpus kõige olulisemad hetked lühidalt uuesti.
Samm 3. Kirjutage sissejuhatav lõik
Raporti sissejuhatus peaks andma lugejale põhilise ettekujutuse raamatu loost. See lõik sisaldab ka teavet tegelaste ja/või loo põhiidee kohta. Te ei pea selles osas palju üksikasju esitama; Peate lihtsalt esitama piisavalt teavet, et lugejad teaksid, mis selles aruandes toimub.
- Esitage teavet raamatu avaldamise kohta, sealhulgas pealkiri, autor, ilmumisaasta ja žanr. Teie õpetaja võib paluda teil sisestada muud teavet. Kui teie raamatu on kirjutanud keegi tähtis isik, võitis auhinna või on bestseller, andke ka nende asjade kohta teavet.
- Näiteks Andrea Hirata „Laskar Pelangi” loo kokkuvõtte võiks kirjutada järgmiselt: „Andrea Hirata noorteraamat„ Laskar Pelangi”ilmus kirjastuses Bentang Pustaka 2005. aastal. See raamat võitis 2013. aastal New Yorgi raamatufestivalil auhinna. See asub Muhammadiyah koolis Belitungis, mis on täis piiranguid. Selle romaani tegelased, nimelt Ikal, Lintang, Sahara, Mahar, A Kiong, Syahdan, Kucai, Borek, Trapani ja Harun, käivad koolis ja õpivad samas klassis alates 1. klassi põhikoolist kuni 3. klassini, ja nimetavad end vikerkaarevägedeks. Selle ilusa loo võtab naljakalt ja liigutavalt kokku Andrea Hirata. Me võime isegi tunda nende kümne Laskar Pelangi liikme lapsepõlvevaimu.”
- Mitteilukirjanduslike raamatute puhul tehke kokkuvõte raamatu kirjutamise põhiideest või eesmärgist. Kirjeldage, mis on autori väitekiri. Näiteks võib lühikese kokkuvõtte kogu loost Chairul Tanjungile: Kassavalaps välja näha selline: „Tjahja Gunawan Diredja jutustab rahvusliku tegelase, Chairul Tanjungi võitlustest eluloos pealkirjaga Chairul Tanjung: The Cassava Child. See raamat ilmus kirjastuses Kompas 2012. aastal. Tjahja Gunawan soovib inspireerida noori eesistuja Chairul Tanjungi võitlusest oma äri alustamisel noorest east”.
Samm 4. Töötage välja põhilõik
Alustades oma konspektist, koostage põhilõik, mis võtab kokku enamiku raamatu olulistest elementidest. Te ei saa oma lõpliku mustandi kõiki üksikasju või peatükke kokku võtta, kui te ei vali väga lühikest raamatut. Seetõttu keskenduge sellele, mis teie arvates on raamatu loo ja tegelaste puhul kõige olulisem.
Mitteilukirjanduslike raamatute puhul peaks teie kokkuvõte keskenduma autori põhiideele ja sellele, kuidas see idee raamatus arenes. Millised on autori põhipunktid? Milliseid tõendeid või isiklikke kogemusi nad oma seisukohtade toetamiseks kasutavad?
Samm 5. Kasutage joonise liikumist, et aidata teil lõiku arendada
Kui otsustate oma aruande ajalises järjekorras korraldada, mõelge, kuidas loo süžee liigub. Millised on loo süžee olulised sündmused? Kust hakkasid asjad muutuma? Kust tulevad üllatused või stressirohked olukorrad?
-
Lõika lõiked selle järgi, kus toimuvad olulised sündmused. Näiteks kui teete romaanist Laskar Pelangi kokkuvõtte, võiksite oma raporti lõigud paigutada järgmiselt:
- Sissejuhatav lõik: tehke kokkuvõte raamatust üldiselt ja andke teavet avaldamise kohta.
- Lõike 1 sisu: tehke kokkuvõte Muhammadiyah koolist, mille Lõuna -Sumatra haridus- ja kultuuriministeerium ähvardab laiali saata, kui see ei suuda koguda 10 uut õpilast. Kui kogunes vaid 9 õpilast, oli direktor pidamas kõnet, et kool suletakse. Siis tulid Aaron ja tema ema kooli registreeruma.
- Lõike 2 sisu: võtke kokku peategelaste kogetud kogemused, alustades kohtade paigutamisest, kohtumisest Pak Harfaniga, naljakatest sissejuhatustest A Kiongile ja Ibu Musile, rumalast juhtumist, mille tegi Borek, ja valimisest klassi president, mille vastu Kucai tugevalt protestis. Seal on palju huvitavaid sündmusi, kuid ärge neid kõiki kaasake - valige sündmused, millel on oluline punkt. juhtum, kus avastati Mahari erakordne talent, Ikali esimene armastuskogemus ja risk Lintangi elule, kes sõitis jalgrattaga 80 km edasi -tagasi majast kooli. Need sündmused on loo pöördepunktid.
- Lõike 3 sisu: tehke kokkuvõte juhtumist, kui Vikerkaareväelaste lapsed pidid võitlema palju arenenuma PN -kooliga ja kui Muhammadiyah kool, mida nad soovisid, suleti. Siinkohal peaksite selle lõigu lõpetama, sest see juhtum on Laskar Pelangi loo haripunkt ja teie lugejad tahavad teada, kuidas see lahendatakse.
- Lõike 4 sisu: tehke kokkuvõte sündmustest, mil Laskar Pelangi võitis võistluse vaatamata sellisele raskele pingutusele, kui külarahvas kogus raha Muhammadiyah kooli taasavamiseks ja kui lugu kümnest karjast lõppes Lintangi isa surmaga, mis sundis väike Einstein, et kool välja jätta, väga liigutav. Samuti saate öelda, kuidas selle tegelase tegelased, näiteks Lintang, loo algusest peale arenesid. See oleks hea üleminek sisenemiseks…
- Kokkuvõtte lõik: rääkige raamatu põhiideest ja õpitud moraalsetest väärtustest. Võiksite rääkida sellest, et õppida julgeks ja mitte loobuda koolis käimisest on väga oluline. Seejärel lõpetage oma arvamus raamatu kohta tervikuna. Kas soovitaksite seda raamatut oma sõpradele?
Samm 6. Korraldage lõigud teemade kaupa
Kui valite temaatilise seadistuse, saate lõikeid arendada teemade kaupa, selle asemel, et lasta süžeel oma lõike dikteerida. Peaksite looma lõigu või kaks süžee kokkuvõtet, üks lõik tegelaste kohta, üks lõik raamatu põhiidee või teema kohta ja üks lõik, mis võtab kokku teie arvamuse.
- Alustage VÄGA lühikese süžeekokkuvõttega. Kirjutage üles raamatu tüüp, seade raamatus (kool, kosmos või müstiline koht), mida peategelane proovib või õpib, ja lõpp.
-
Lõik tegelase kohta peaks rääkima loo peategelasest (või tegelastest). Kes nad on ja miks nad nii olulised on? Mida nad tahavad teha või õppida? Millised on nende eelised ja puudused? Kas neil on loo lõpus muutusi?
Näiteks võib lõige Laskar Pelangi tegelase kohta keskenduda romaani "peategelasele" või peategelasele Ikalile. Samuti võiksite natuke rääkida teistest olulistest tegelastest, nimelt kogu Laskar Pelangi liikmest. See lõik näitab Ikali tegelase arengut loo algusest lõpuni
-
Põhiideed või teemat käsitlevad lõigud võivad olla kõige raskem kirjutada, kuid teie märkmed võivad aidata. Mõelge väärtustele või õppetundidele, mida tegelased õpivad. Mida sa mõtlesid seda raamatut lugedes? Kas see raamat pani teid midagi kahtlema?
Näiteks kui kirjutate luupusest, võiksite arutada sotsiaalset ebavõrdsust teismeliste elus. Võite rääkida ka teismeliste kalduvusest autoritaarsetele tegelastele (näiteks õpetajatele ja vanematele) vastu seista ning kogeda sõpradega küpsedes erinevaid kogemusi
Samm 7. Kirjutage järeldus
Aruande kokkuvõte Te peaksite aruande kokku võtma, vaadates läbi raamatu põhipunktid ja avaldades raamatu kohta oma arvamuse. Kas sulle meeldib see? Kas raamatut on lõbus lugeda? Kas nõustute autori ideede või kirjutamisstiiliga? Kas õppisite midagi, mida te varem ei teadnud? Selgitage oma reaktsiooni põhjuseid, kasutades näiteid oma seisukoha toetamiseks.
Mõelge oma järeldusele kui viisile, kuidas teistele öelda, kas nad peaksid raamatut lugema või mitte. Kas neile meeldib see? Kas nad peaksid seda lugema? Miks ja miks mitte?
Osa 3/3: Raamatute lugemise aruande läbivaatamine
Samm 1. Lugege oma aruannet uuesti
Aruandes peaks teil olema selge struktuur koos sissejuhatusega, mis sisaldab lühikokkuvõtet raamatu põhipunktidest, põhilõigu, mis raamatu selgelt kokku võtab, ja järelduse, mis annab hinnangu raamatule tervikuna.
Lugedes küsige endalt: kui jagate seda kokkuvõtet oma sõpradega, kes pole raamatut lugenud, kas nad saavad juhtunust aru? Kas neile raamat meeldib või ei meeldi?
Samm 2. Uurige aruande loogilisi üleminekuid
Teil on vaja üleminekuid lõigete vahel, samuti lõigu iga idee vahel. Need üleminekud võivad teie lugejaid suunata, kui nad püüavad aruande sisust aru saada.
Näiteks selle asemel, et alustada lauset sõnaga „see”, tuletage lugejale meelde eelmises lauses juhtunut. Sõna "see" pole piisavalt selge, kuid "see (võistlus, hasartmängud, mõrv)" on piisavalt selge, et seda mõista
Samm 3. Kontrollige veel kord kogu teavet raamatu kohta
Sisestage kindlasti autori nimi ja tegelase nimi õigesti, kirjutage täielik pealkiri ja esitage raamatu väljaandja nimi (kui teie õpetaja seda nõuab).
Samm 4. Lugege oma aruannet valjusti
See aitab teil tuvastada osi, millest on endiselt raske aru saada. Samuti võib valjuhäälselt lugemine aidata teil tuvastada mõningaid grammatilisi vigu, mis tuleb parandada.
Samm 5. Paluge kellelgi teisel teie aruannet lugeda
Parim viis teada saada, kas olete raamatu olulised osad edukalt kokku võtnud, on lasta kellelgi teisel teie aruanne läbi lugeda. Sõber või vanem võib märgata veel ebaselgeid osi.
Ära räägi oma sõbrale raamatu lugu ega oma tähelepanu keskpunkti enne, kui ta on sinu raporti läbi lugenud. Nii keskenduvad nad ainult aruande kirjutamisele - mida teeb ka teie õpetaja
Samm 6. Veenduge, et teie ja teie õpetaja nimed oleksid kaasatud teie aruande lõppversiooni
See on oluline, kas esitate selle ülesande trükitud või käsitsi kirjutatud kujul. Kui te ei pane aruandesse oma nime, ei saa õpetaja teile hindeid anda.
Samm 7. Tehke heale paberile korralik koopia
Kui prindite aruannet arvutist, kasutage printeris paksu puhast paberit. Ärge koondage oma aruandeid enne nende kogumist. Kui teete aruande käsitsi, kasutage head, kergesti loetavat käekirja puhtal ja korras paberil.
Samm 8. Tähistage
Sa oled head tööd teinud. Ole uhke oma raske töö üle!
Näpunäiteid
- Proovige mõelda, kuidas jutustaksite lugu kellelegi, kes seda ei tea.
- Ärge oodake viimase hetkeni! Alustage kiiremini, lugedes ja kokku võttes ühe peatüki päevas. Nii ei tee te kogu rasket tööd korraga. Samuti aitab see kiiresti värske kokkuvõtte kirjutada.
- Vanematele: lugege kiiresti iga peatüki kokkuvõte. Kui te ei saa sellest aru, öelge oma lapsele, milline teave on puudu, et ta saaks aru, mida oma aruande ülevaatamisel lisada.
