Düsleksia on õpihäire, mida iseloomustavad peamiselt lugemisraskused. See häire mõjutab kuni 20% Ameerika Ühendriikide (USA) inimestest ja veel miljoneid inimesi ei pruugi diagnoosida. Düsleksia on seotud aju tööga ja seda ei põhjusta madal haridus, madal intelligentsus või halb nägemine. Düsleksiaga inimestel on sageli raske nii suuliselt kui ka kirjalikult sõnu tükeldada ja helisid sõnadeks kokku panna. Teisisõnu, düsleksiaga inimesed peavad kõvasti vaeva nägema, et tõlkida keel mõistuseks (kuulamise või lugemise protsessis) ja meeles oleva arusaama keelde (rääkimise või kirjutamise käigus). Seetõttu ei suuda düsleksiaga inimesed tavaliselt lugeda nii täpselt, kiiresti ja sujuvalt kui need, kellel düsleksia puudub. Hea uudis on see, et kuigi düsleksia on eluaegne, saab seda pärast diagnoosimist hallata ja leevendada. Peamine sümptom on lugemise aeglus või raskused, kuid eelkooliealiste ja lasteaiaealiste laste, kooliealiste ja täiskasvanute düsleksia äratundmiseks on mitmeid muid märke.
Samm
Osa 1 /3: Düsleksia äratundmine eelkooliealistel ja lasteaiaealistel lastel (3-6 aastat)
Samm 1. Leidke kõne- ja kuulamisraskused
Düsleksiat iseloomustavad keele mõistmise ja töötlemise probleemid, mistõttu sümptomid ilmnevad erinevates valdkondades, mitte ainult lugemisel. Üks või kaks sümptomit ei tähenda tingimata düsleksiat, kuid kui teie lapsel on palju alltoodud märke, peate võib -olla konsulteerima lastearstiga.
- Aeglane kõne (kuigi see võib olla tingitud paljudest muudest teguritest). Konsulteerige lastearstiga, kui olete mures oma lapse kõne arengu pärast.
- Raskused sõnade hääldamisel, sealhulgas kalduvus tähti vahetada, näiteks "kaman" (kui see peaks olema "sööma").
- Raskused sõnade häälikuks murdmisel ja vastupidi, raskused helide sõnadeks ühendamisel rääkimise ajal.
- Raske on toime tulla riimisõnadega kokku.
Samm 2. Leidke õpiraskused
Kuna düsleksiaga lastel on raskusi helitöötlusega (helimuutused) ja visuaalselt verbaalsete reaktsiooniprotsessidega, võib tal esineda raskusi põhiõppega, sealhulgas:
- Aeglane sõnavara lisamine. Tavaliselt valdavad düsleksia all kannatavad eelkooliealised lapsed vaid väikest arvu sõnu.
- Aeglane helide, tähtede, värvide ja numbrite tuvastamiseks. Düsleksiaga lapsed võivad isegi aeglaselt nimetada/ära tunda objekte, millega nad sageli igapäevaselt kokku puutuvad.
- Tema nime on raske ära tunda.
- Raskused riimisõnade kasutamisel või lasteaialiimide hääldamisel.
- Teabe, näiteks video/filmi materjali/sisu on raske meelde jätta, kuigi see on tema lemmikvideo/film.
- Pange tähele, et kirjutamisvead ei ole alati koolieelsete laste düsleksia märk. Paljud lasteaia- ja esimese klassi õpilased kasutavad kirjutama õppides tähti või numbreid vastupidi. Siiski võib see olla düsleksia tunnuseks, kui see püsib ka vanematel lastel ja seega tuleb last testida düsleksia suhtes.
Samm 3. Leidke füüsilisi raskusi
Kuna düsleksia hõlmab probleeme ruumilise korralduse ja peenmotoorika juhtimisega, võib see häire ilmneda ka füüsiliselt väikelastel, näiteks:
- Aeglane peenmotoorika arendamine, näiteks pliiatsi hoidmine, nuppude ja tõmblukkude kasutamine või hammaste harjamine.
- Raske ära tunda vasakut ja paremat.
- Muusika rütmis liikumise raskused.
Samm 4. Konsulteerige lastearstiga
Kui tunnete muret, et teie lapsel võib olla düsleksia, on kõige parem konsulteerida lastearstiga, kes tavaliselt teie last ravib. Varajane diagnoosimine on väga oluline, et aidata lapsel õppida düsleksiaga tõhusalt toime tulema.
Spetsialistidel on mitmeid teste, mida nad kasutavad düsleksia testimiseks ja diagnoosimiseks lastel alates 5. eluaastast
Osa 2/3: düsleksia äratundmine kooliealistel lastel (6–18 aastat)
Samm 1. Leidke lugemisraskused
Laste ja noorte täiskasvanute düsleksia tuvastatakse tavaliselt esmakordselt siis, kui nad jäävad lugema õppimise protsessis eakaaslastest maha või kui neil on jätkuvalt oma bioloogilise vanuse normist madalamad lugemisoskused. See on düsleksia peamine märk. See lugemisprobleem on näiteks järgmine:
- Liiga hilja õppida mõistma tähtede ja helide suhet.
- Segaduses isegi lühikeste sõnadega, nagu “to” või “at” ja “call” või “take”.
- Näitab järjekindlalt lugemis-, õigekirja- ja kirjutamisvigu isegi pärast õigete näidete nägemist. Tavalised vead on näiteks vasakule ja paremale pööratud tähed (nt "d" ja "b"); ümberpööratud sõnad (nt „ohutu” ja „nimi”); tagurpidi tähed (nt “m” ja “w”, “u” ja “n”); valesti paigutatud tähed (nt “alt” ja “katk”); ja sõna asendatakse (nt “kell” ja “kell”).
- Selle sisu mõistmiseks kulub ikka ja jälle lühimaterjali lugemist.
- Raskused temaealistele lastele ühiste mõistete mõistmisel.
- Raske on salvestada ja ennustada, mis loos või sündmuses edasi saab.
Samm 2. Jälgige kuulamis- ja kõneraskusi
Düsleksia põhjused on helitöötlusprobleemid, probleemid sõnade nägemise või kuulmisega, sõnade eraldamine eraldi helideks, probleemid iga heli seostamisel tähtedega, millest sõnad koosnevad. Kuigi need probleemid raskendavad lugemist, mõjutavad need ka lapse võimet selgelt ja õigesti kuulda ja rääkida. Märgid, mis võivad ilmuda, on järgmised:
- Probleemid juhiste mõistmisel või käskude jada meelespidamisel.
- Kuuldut on raske meenutada.
- Mõtteid on raske sõnadesse tõlkida. Laps võib rääkida ka peatuvate ja puudulike lausetega.
- Räägib segaseid sõnu: sõnad, mis on valed või mis asendatakse muude sõnadega kui need, mida laps on ette näinud.
- Raskused riimisõnade leidmisel ja mõistmisel.
Samm 3. Jälgige füüsilisi märke
Düsleksia hõlmab ka ruumilise korralduse probleeme, nii et selle häirega lapsed võivad oma motoorsete oskustega võidelda. Mõned selle motoorse häire tunnused on järgmised:
- Raske kirjutada või kopeerida. Nende käsitsi kirjutatud vorm võib olla ka loetamatu.
- Hoiab ebatavalisel viisil pliiatsit või pliiatsit.
- Füüsiliselt ebamugav või keha koordinatsioonis nõrk.
- Raskused palli mängida või meeskonnaspordiga tegeleda.
- Sageli segaduses, et eristada vasakut ja paremat ning üles ja alla.
Samm 4. Otsige emotsioonide või käitumise märke
Düsleksiaga lapsed võitlevad sageli koolis igapäevaste tegevustega, peamiselt seetõttu, et nad näevad, et nende eakaaslased loevad ja kirjutavad suhteliselt kergelt. Selle tulemusena võivad need lapsed tunda end rumalamana või tunda end ebaõnnestununa mitmes mõttes. On mitmeid emotsionaalseid või käitumuslikke märke, mis võivad viidata sellele, et teie lapsel on diagnoosimata ja ravimata düsleksia:
- Näitab madalat enesehinnangut.
- Eemaldab või tundub masendunud ega ole huvitatud suhtlemisest ega sõpradega koos olemisest.
- Ärevuse kogemine. Mõned eksperdid peavad ärevust emotsionaalseks sümptomiks, mida kõige sagedamini täheldatakse düsleksiaga lastel.
- Näitab äärmist pettumust, mis sageli väljendub viha vormis. Lapsel võib ilmneda ka problemaatiline käitumine, näiteks "tegutsemine", et juhtida teisi õpiraskustest kõrvale.
- Võib tekkida raskusi keskendumisega ja tunduda liiga aktiivne või unistada liiga palju.
Samm 5. Jälgige vältimismehhanismi
Düsleksiaga lapsed ja noored täiskasvanud võivad tahtlikult vältida olukordi, mis nõuavad avalikult lugemist, kirjutamist või rääkimist, näiteks sõbrad, õpetajad või vanemad. Pidage meeles, et vanemad lapsed kasutavad seda vältimisstrateegiat sageli nende olukordade lahendamiseks. Halb korraldus või näiline laiskus võib olla lapse viis vältida tema düsleksiaga seotud raskusi.
- Lapsed ja noored täiskasvanud võivad teeselda haigeid, et vältida piinlikkuse kartuses valju ettelugemist või avalikku esinemist.
- Samuti võivad nad viivitada lugemis- või kirjutamisülesannetega, et oma võitlust võimalikult kaua edasi lükata.
Samm 6. Konsulteerige õpetaja ja lastearstiga, kes tavaliselt teie last ravib
Kui arvate, et teie laps võib ühe või mitme ülaltoodud märgi põhjal olla düsleksiaga, peaksite konsulteerima inimestega, kes on selle aja jooksul ka teie last ravinud, näiteks õpetajate ja lastearstidega. Need inimesed aitavad teil suunata teid professionaalse psühholoogi juurde, et teie last saaks kindlalt testida. Varajane diagnoosimine on väga oluline, et aidata lastel õppida düsleksiaga toime tulema.
- Düsleksiaga laste vajadustele, millele ei vastata, võivad nende elus tulevikus olla tõsised tagajärjed. Uuringud näitavad, et enam kui kolmandik düsleksiaga õpilastest jätab kooli pooleli ja see on rohkem kui veerand kõigist keskkooliõpilastest.
- Düsleksia diagnoosimiseks pole ühtegi konkreetset testi. Standardne testikomplekt sisaldab kuni 16 tüüpi teste. Need testid uurivad kõiki lugemisprotsessi aspekte, et jälgida, kus tekivad raskused, võrrelda lugemisvõime taset selle potentsiaaliga, mis põhineb intelligentsusel, ja uurida, kuidas testi tegija teavet (heli-, visuaalset või kinesteetilist) neelab ja taasesitab.
- Neid teste haldab tavaliselt lapse kool, kuid täiendava abina võite pöörduda ka teie asukoha alusel düsleksia ravikeskuste ja düsleksia ravile spetsialiseerunud spetsialistide poole. [1]
Osa 3 /3: Düsleksia äratundmine täiskasvanutel
Samm 1. Leidke lugemise ja kirjutamisega seotud probleeme
Täiskasvanud, kes on pikka aega elanud düsleksiaga, peavad sageli võitlema paljude samade probleemidega, millega kannatavad lapsed. Tavalised täiskasvanutel esinevad lugemis- ja kirjutamisraskuste tunnused on järgmised:
- Aeglane ja näitab lugemisel palju vigu.
- Halb õigekiri. Düsleksiaga inimesed võivad samas kirjas kirjutada sama sõna erineval viisil.
- Kehv sõnavara.
- Raske planeerida ja korraldada, sealhulgas teabe kokkuvõtmine ja kokkuvõtmine.
- Halb mälu ja raskused teabe säilitamisega pärast selle lugemist.
Samm 2. Leidke düsleksiaga tegelemiseks kasutatavad strateegiad
Paljud täiskasvanud on välja töötanud spetsiifilised strateegiad oma düsleksia kompenseerimiseks. Nende strateegiate näited on järgmised:
- Vältige lugemist ja kirjutamist.
- Lootke kellegi teise õigekirja peale.
- Lükka lugemis- ja kirjutamistööde tegemine edasi.
- Loe lugemise asemel mälule (meeldejätmisele).
Samm 3. Pange tähele muid keskmisest kõrgemaid võimeid
Kuigi düsleksikutel võib olla raskusi lugemisega, ei tähenda see, et nad on vähem intelligentsed. Tegelikult on düsleksikutel sageli suurepärased inimestevahelised oskused ning nad on väga intuitiivsed ja tõhusad teiste inimeste isiksuste lugemisel. Düsleksiaga inimestel on ka kosmoseteaduse valdkonnas tugevad mõtlemisoskused ja nad võivad töötada valdkondades, mis nõuavad selle valdkonna teadmisi, näiteks inseneriteadus (insenerid) ja arhitektuur.
Samm 4. Tehke test
Kui täiskasvanud on tuvastatud düsleksiana, saavad nad õppida rakendama sobivaid strateegiaid, et nad saaksid tõhusamalt lugeda ja kirjutada, mis omakorda tõstab enesehinnangut. Konsulteerige arstiga, et leida professionaal (tavaliselt psühholoog), kes saab teha vastavaid teste.
Näpunäiteid
- Paljud düsleksiaga inimesed on elanud väga edukalt erinevates valdkondades. Thomas Edison, Albert Einstein, George Washington, Charles Schwab, Andrew Jackson ja Alexander Graham Bell on düsleksiaga poliitikute, ärimeeste, sõjaväejuhtide ja teadlaste edetabeli tipus, kes on saavutanud erakordse edu ja andnud märkimisväärse panuse. maailmale palju. Lisaks on düsleksia all kannatavad kuulsused, kunstnikud ja disainerid ka Steven Spielberg, Orlando Bloom, Jay Leno, Tommy Hilfiger, Leonardo da Vinci ja Ansel Adams.
- Kui teie või keegi, kellest hoolite, on düsleksik, mõistke, et ravi on saadaval ja edukas tulevik on võimalik.
Hoiatus
- Düsleksia ja selle all kannatajate kohta on palju väärarusaamu. Näiteks ei ole düsleksia tegelikult üldse intelligentsustasemega seotud ja probleemid, mida kannatavad lugemisel kogevad, ei tulene madalast intelligentsusest ega laiskusest. Uuringud näitavad, et lastel, kellel on nii kõrge kui ka madal IQ skoor, võivad tekkida tõsised probleemid fonoloogilise kodeerimisega (helide mõistmine), nimelt sõnade lõhestamisega üksikuteks helideks ja vastupidi, ühendades helid sõnadeks kõnes või kirjas. Seetõttu on väga oluline veenduda, et mõistate düsleksiat õigesti, kui proovite tuvastada, kas teil või teie tuttaval on see häire.
- Düsleksia äratundmine võib olla keeruline, sest sümptomid ja selle puude ilmnemise aste on inimestel väga erinevad. Veelgi enam, teiste piirangute häirete olemasolu võib varjata tegelikku probleemi, nii et erinevused iga häire ja/või põhjusliku seose vahel võivad olla ebaselged.
