On mitmeid põhjuseid, miks keegi võiks soovida kirjutada oma elust, sealhulgas soov jätta oma lastele ja tulevastele põlvedele mälestusi, teha endale märkmeid mälestustena noorte seiklustest vananedes ja unustades ning pakkuda midagi väärtuslikku. maailma. Kuigi see on väga isiklik, võib mälestuste kirjutamine olla uhke, kui soovite oma elulugu teiste inimestega jagada.
Samm
Osa 1 /3: Ettevalmistus enne kirjutamist
Samm 1. Mõista mälestuste žanri
Mälestustes oled sa iseenda eluloo peategelane. Paljud mälestuste kirjutajad loetlevad tõelisi sündmusi oma elus, et luua lugusid, mis lugejaid köidavad. Kuna lähtute oma mälestustest kui allikast või jutumaterjalist, on võimalik, et kirjeldate sündmusi või asju teisiti, kui teised inimesed nende või asjade kohta mäletavad. Peaasi on võimalikult ausalt kirja panna asjad, mida mäletate. Pidage meeles, et mälestusteraamat erineb autobiograafiast selle poolest, et see hõlmab ainult mõnda olulist aspekti teie elus, mitte kõike, mis juhtus teie sünnist kuni tänapäevani.
Enamikul mälestustest on raske oma looga alustada ja nad ei tea, kust alustada. Tegelikult võite küsida pereliikmetelt üksikasju oma lapsepõlvemälestuste või sündmuste kohta (sõltuvalt teie eluloost). Siiski on oluline keskenduda oma isiklikele kogemustele ja lapsepõlvemälestustele või minevikusündmustele, isegi kui need mälestused on "kibedad" või piinlikud. Sageli sisaldavad parimad kirjutatud mälestused oluliseks peetud mineviku meenutamise protsessi
Samm 2. Lugege saadaolevaid mälestusi
Avaldatud mälestuste kohta on mitmeid näiteid ja mõned neist on mälestuste žanris üsna kuulsad:
- Oei Tjoe Tati mälestused: president Soekarno assistent, autor Oei Tjoe Tat. Oei Tjoe Tat on poliitik, kes määrati riigiministriks 1963. aastal. Oei on Sukarno usaldusisik, keda süüdistati G30SPKI intsidendis osalemises ja ta oli 10 aastat vangis. Hiljem ilmus ta 1977. See raamat võib olla näide rahvusluse ja ajaloo teemalistest mälestustest.
- Soe Hok Gie meeleavalduse märkmed. Lisaks oma eluloo jutustamisele sisaldab see memuaar varalahkunud Gie kirjutisi, mis on avaldatud nii tema päevikus kui ka üleriigilistes ajalehtedes. Lugejad näevad Indoneesia olukorda 1960ndatel Gie kui õpilase seisukohast vana korra ajastul. See mälestusteraamat võib olla hea näide mälestusteraamatust, kui soovite näidata oma seisukohta õpilasena ja kasutada poliitilist või ajaloolist teemat.
- Habibie ja Ainun, autor Bacharuddin Jusuf Habibie. See mälestusteraamat räägib Indoneesia Vabariigi kolmanda presidendi B. J. Habibie ja tema abikaasa Hasri Ainun Besari eluloost. Selles memuaaris on Pak Habibie ja Bu Ainuni armastuslugu ja abieluelu loo keskmes. Seda mälestusteraamatut kohandati isegi samanimeliseks filmiks Habibie ja Ainun, mis ilmus 2013. aastal.
- Pandji Pragiwaksono "Vabadus naljatamises". Pandji jutustab oma mälestustes oma võitlusest oma sõpradega püstijalakomöödia tõstmisel Indoneesias. Komöödia-antud juhul püstijalakomöödia-on sotsiaalse protesti vorm, mida näidatakse selgesõnaliselt, julgelt ja vaimukalt.
Samm 3. Analüüsige olemasolevaid mälestuste näiteid
Valige üks või kaks mälestuste näidist ja lugege neid hoolikalt. Pärast seda küsige endalt mõned küsimused:
- Miks tõstab autor oma mälestustes esile teatud sündmusi? Mõelge, miks valis autor raamatu põhiteemaks või teemaks mineviku või sündmuse kindla osa. Näiteks keskenduvad Habibie ja Ainuni mälestused Pak Habibie ja Bu Ainuni abieluelule, eriti kui nad elasid Saksamaal. Vahepeal toob Gie mälestusteraamatus „Märkused demonstraatori kohta” esile sündmusi, mis toimusid tema loengute ajal. Kui kahte raamatut võrrelda, keskendub esimene mälestusteraamat abieluelule (kolledžijärgne), teine aga mälestusteraamatule. Kaks mälestust näitavad aga endiselt seda suurt võitlust, mille kirjanik pidi läbi elama.
- Millised on jutustaja (antud juhul autori) soovid mälestusteraamatus? Mis ajendas jutustajat lugejatele oma elulugu jagama? Sageli on mälestused autori katarsise või õhutamise vorm. Näiteks raamatutes Habibie ja Ainun kirjutas autor (Pak Habibie) mälestusteraamatu kui austus- ja mälestusvorm surnud Bu Ainunile. Mitmete allikate kohaselt on mälestusteraamat eneseteraapia vorm, mida härra Habibie tegi pärast proua Ainuni lahkumist, sest kogetud lein avaldas tema tervisele negatiivset mõju. Mõelge autori motivatsioonile oma elulugu kirjutada ja seda lugejatega jagada.
- Mis hoiab lugejat huvitatud ja jälgib mälestuste loos? Head mälestused on ausad ja „julged”, sisaldades üksikasju sündmustest või ülestunnistustest, mida autor võib päriselus rääkida. Autor võib rääkida oma loo ausalt ja täielikult, kuni võib -olla ei jää muljet, et autor tundub täiuslik (sel juhul kajastuvad autori puudused või raskused tema mälestustes). Sageli aga köidab või liigutab lugejaid mälestustes peegelduv „haprus” ja kirjanikud, kes ei karda edu saavutamiseks oma ebaõnnestumistest rääkida.
- Kas olete memuaari lõpuga rahul? Esitage põhjused, nii positiivsed kui ka negatiivsed. Erinevalt autobiograafiast ei nõua mälestusteraamat lineaarset algust, keskpaika ja lõppu. Mõnikord lõpevad mälestused selge järelduse või viimase hetke puudumisega. Tavaliselt lõpevad memuaarid mõtte või ideega raamatu peateema kohta või peegeldusega olulisest sündmusest või hetkest autori elus.
Osa 2/3: Loo meisterdamine
Samm 1. Tuvastage oma mälestusteraamatus jutustaja soovid
Mälestustes oled sa loo jutustaja. Kasutate esimese isiku asesõna „mina”, et lugejat loos edasi kanda. Siiski on oluline hoida oma mälestusteraamat keskendunud konkreetsele eesmärgile või soovile. Peate loo suunama ja lugema panema. Mõtle oma soovile mälestuste järele või sellele, mis ajendas jutustajat lugu rääkima. Mälestuste jutustaja püüab loo kaudu oma soove saavutada ja saavutada loos oluliste hetkede realiseerimist.
- Püüa jutustaja soovid ühe lausega kokku võtta. Näiteks: ma tahan mõista oma ema otsust kolida koos perega Ameerikasse. Või tahaksin pärast peaaegu oma elu kaotamist olla tervem. Või tahan kogeda õhujõudude piloodi kogemust Teises maailmasõjas.
- Seadke kindlasti kindel soov või eesmärk ja vältige mitmetähenduslikke avaldusi. Kirjutamise käigus võivad mälestustes kajastunud eesmärgid või soovid muutuda. Siiski on hea mõte enne kirjutamist alustama oma peamist eesmärki või soovi.
Samm 2. Määrake peamised sammud või tegevused ja väljakutsed, millega teie loo tegelased silmitsi seisavad
Kui teate eesmärki või soovi, mida soovite memuaarides uurida, saate määrata tegevused või väljakutsed, mida jutustaja peab läbima või läbima, et ta oma soovi või eesmärgi saavutaks. Käsilolevad väljakutsed ja takistused muudavad teie loo huvitavaks, nii et lugejad jätkaksid lugemist ja mälestuste lehtede poole pöördumist. Sina oled see, kes juhib loos toimuvat, kuid lugu pole huvitav, kui loo põhijoont ei ole.
- Proovige tegevus või väljakutse lühikeste lausetega kirja panna: Oma soovi/eesmärgi saavutamiseks pean ma midagi läbi tegema/tegema. Siiski seisan silmitsi takistusega, et pean sellega midagi ette võtma.
- Näiteks: Et mõista, miks mu ema kolis koos perega USA -sse, proovisin oma ema peret Poolas jälgida. Siiski ei suutnud ma neid leida perekonnaandmete puudumise ja mitme lähedase kadumise tõttu. Seetõttu läksin Poola, et paremini mõista oma ema ja tema perekonda.
Samm 3. Märkige mälestuste tipp- ja lõppsündmused
Sageli on kirjanikel raske loo algust määrata. Mälestuste kirjutamine muutub veelgi keerulisemaks, kui tunnete, et on palju detaile või hetki, mida saab lähtepunktina kasutada (või vähemalt oluliseks pidada). Üks võimalus alustada on tippaja või sündmuse ja sulgemishetke kindlaksmääramine. Kirjutatud mälestusteraamatus peate mõlemad hetked dramatiseerima.
- Kulminatsioon on loos oluline hetk. Sel hetkel saate aru oma soovist. Kuigi vahejuhtum võib tunduda tühine, nagu väike tüli emaga, võib see olla suur hetk või teie loo tipp. Näiteks võib väike kaklus olla viimane kord, kui räägite oma emaga enne tema surma ja jätate teile mõned kirjad oma elust Poolas. Mõelge lugude valgustushetkedele, kui mõistsite, mida elus soovite, või kui mõistsite, et eksisite teatud sündmuste või hetkede vaatamisel.
- Lõppüritus on hetk, mil saavutate oma soovi või eesmärgi. See juhtum aitab teil välja töötada ka oma kirjutatud mälestusteraamatu lõpu. Näiteks võib mälestuste lõpuüritus olla hetk, kui saate teada, miks teie ema kodumaalt lahkus.
Samm 4. Visandage lugu
Kirjutate küll mälestusi, kuid järgides ilukirjanduse kirjutamise reegleid (nt visandage lugu) saate kujundada või struktureerida kirjutatud raamatu. Storyline viitab loos toimuvale ja sündmuste järjestusele. Selleks, et olla lugu, peab midagi liikuma või muutuma. Midagi või keegi peab sündmuse, valiku, suhte muutumise või isegi iseloomu muutumise tõttu punktist A punkti B liikuma. Loodava loo ülevaade peaks sisaldama järgmist:
- Loo eesmärk: Loo süžee on sündmuste jada, mis kaasneb katsega probleemi lahendada või eesmärki saavutada. Loo eesmärk on see, mida jutustaja tahab saavutada või probleem, mida ta tahab lahendada, või mida ta tahab.
- Tagajärjed: küsige endalt, mis ebaõnne või ebaõnne juhtub, kui jutustaja eesmärke ei saavutata. Millist sündmust kardab peategelane, kui ta ei suuda oma eesmärki saavutada ega oma probleemi lahendada? Tagajärjed on negatiivsed olukorrad või sündmused, mis tekivad siis, kui eesmärke ei ole võimalik saavutada. Eesmärgi ja tagajärgede kombinatsioon tekitab teie loos dramaatilist pinget ja see muudab loo veelgi sisukamaks.
- Nõuded: nõudmised on asjad, mida tuleb täita, et põhieesmärk oleks saavutatud. Mõelge nõudmistele nagu loend, mis sisaldab ühte või mitut sündmust. Loo edenedes, kui nõudmised ükshaaval hakkavad täituma, tunneb lugeja, et jutustaja läheneb eesmärgile, mida ta tahab saavutada. Nõudmised loovad lugeja meelest ka omamoodi ootusärevuse, sest ta ootab jutustaja edu.
Samm 5. Tehke mõned alusuuringud
Sõltuvalt loost, mida soovite kirjutada, peate võib-olla põhjalikult uurima konkreetset teemat, näiteks tudengielu vana korra ajastul või võitlust stand-up koomikuks saamiseks. Kuid enne esimese mustandi kirjutamise alustamist hoiduge liiga palju uuringutest. Teid hämmastab uurimistöö käigus saadud teabe hulk ja te unustate oma isiklikud kogemused või seisukohad teabe kohta. Pidage meeles, et mälestusteraamat peaks keskenduma teie mälestustele mingist sündmusest või hetkest, mitte sündmuse faktilisele või täpsele teabele.
- Saate uurida Internetis või kasutada raamatukogusid, kontofaile ja -plaate, ajalehti ja mikrofilme.
- Samuti saate küsitleda juhtunu tunnistajaid. Sündmuse tunnistajad on inimesed, kes saavad sündmuse kohta oma kogemusi või mälestusi rääkida esimese kogenud inimese vaatevinklist. Peate juhised üle vaatama, küsitlema asjaomaseid inimesi, kopeerima intervjuude tulemused ja lugema palju asjakohast materjali.
Osa 3 /3: Lugude kirjutamine
Samm 1. Looge kirjutamiskava
See ajakava aitab teil kindlaks teha, kui kaua võtab aega mälestuste mustandi kirjutamine. Kui teil on tähtaeg, peate võib -olla järgima rangemat ajakava kui siis, kui teil on rohkem vaba aega kirjutamiseks.
- Proovige oma ajakava korraldada sõna või lehekülgede arvu järgi. Kui tavaliselt kirjutate kuni 750 sõna tunnis, muutke see number ajakava koostamisel reegliks või kaalutluseks. Või kui arvate, et saate tunni jooksul kirjutada kaks lehte, kasutage lehtede arvu hinnangulise ajakava koostamiseks.
- Määrake keskmine aeg, mis kulub teatud arvu sõnade või lehtede tootmiseks ühe päeva jooksul. Kui teie lõppeesmärk on sõnade arv, näiteks 50 000 sõna või lehekülgede arv (nt 200 lehekülge), keskenduge sellele, mitu tundi peate selle eesmärgi saavutamiseks nädalas kulutama.
Samm 2. Kirjutage oma esimene ligikaudne mustand
Võimalik, et olete sunnitud kirjutama ja ümber kirjutama iga lause, kuid üks mälestuste kirjutamise samm või osa on tähtsa sündmuse või hetke ausalt, oma sõnade ja kirjutamisstiiliga kirja panemine. Vältige „kirjaniku hääle” kasutamist nii palju kui võimalik (nt teie kirjutamisstiil või keel tundub kõhe või tundub, nagu räägiksite kellegi teise elulugu). Selle asemel kirjutage julgelt, kui räägite. Soovi korral lisage mittestandardseid keeli ja piirkondlikke murdeid. Tehke lugu, mida kirjutate, justkui räägiksite seda isiklikult.
Kasutage voolikavasid, et saada aimu, kuhu teie kirjutis suundub, kuid veenduge, et saate siiski uurida kõiki kavandis loetletud sündmusi või hetki. Ärge muretsege, kui teie kirjutis pole täiuslik. Kasutage oma mälu, et kirjutada üles hetked, mis tundusid teile tõelised
Samm 3. Vältige passiivse hääle kasutamist
Kui kasutate passiivset häält, tundub teie kirjutamine pikk ja igav. Jälgige oma käsikirjas passiivse hääle märke, märgistades tegusõnad, mis algavad liitega "di-".
Kasutage grammatikakontrolli (või rakendust, mis suudab grammatikat kontrollida nagu Hemingway), et lugeda käsikirjas passiivsete lausete arvu. Proovige kirjutada ainult 2-4% passiivsetest lausetest
Samm 4. Pidage kinni mitteametlikust keelest, kui te ei pea tingimata kasutama ametlikku keelt või termineid
Näiteks saate sõna „rakendamine” asemel kasutada sõna „teostus”. Keskenduge lihtsa ja lühikese sõnavara kasutamisele. Kõrget või keerulist keelt saate kasutada ainult siis, kui mainite teaduslikke termineid või selgitate tehnilisi protsesse. Pidage siiski meeles, et kirjutate üldsusele, nii et peaksite oma keelekasutusele tähelepanu pöörama.
Kirjutatud mälestuste jaoks on hea välja selgitada ideaalse lugeja lugemistase. Lugemistaseme saate määrata lugeja ideaalse haridustaseme alusel. Kui soovite, et lapsed saaksid teie mälestusi lugeda, kasutage algklasside lastele sobivat keelt. Kui sihite kõrgema haridustasemega lugejaid, kasutage keskkooliõpilastele lugemiseks sobivat keelt. Kasutage oma mälestuste mustandi lugemistaseme määramiseks spetsiaalset rakendust või muud lugemistaseme tööriista (paljud on saadaval veebis)
Samm 5. Näidake oma teavet, mitte ainult öelge talle
Hoidke lugejat huvitatud, juhtides tähelepanu konkreetsele protsessile või sündmusele, selle asemel, et seda lihtsalt otse jutustada. Näiteks kirjutage hetk, mis näitab lugejale, kuidas teil õnnestus leida kirjad, mille ema saatis pärast surma oma perele Poola. Nii saavad lugejad võtmeteavet, mis aitab lugu suunata, ilma et peaks lugema pikki igavaid lõike.
Samm 6. Loe oma käsikiri valjusti ette
Paluge oma lähimatel (nt sõpradel, koolikaaslastel või grupikaaslastel) kokku tulla ja käsikirja osad valjusti ette lugeda. Hea kirjutamine võib meelitada lugejate kui kuulajate tähelepanu detailide ja kirjeldustega, mis loovad sügavaid pilte ja tugevaid narratiive.
Ärge püüdke kuulajatele muljet avaldada, kasutades käsikirja lugedes „dramaatilist” häält. Lugege aeglaselt ja loomulikus lugemisstiilis. Pärast lugemise lõpetamist küsige kuulajatelt reaktsiooni. Võtke teadmiseks osad, mida kuulaja peab segaseks või ebaselgeks
Samm 7. Vaadake tehtud käsikiri üle
Kui kavatsete oma mälestused kirjastusele saata, peate esmalt käsikirja muutma. Käsikirja uurimiseks ja levinumate vigade otsimiseks võite palgata professionaalse korrektori.
- Võite julgelt välja jätta või kustutada (vähemalt) 20% kirjutatud materjalist. Võimalik, et peate kustutama mõned lõigud, mis on teie arvates liiga pikad ja võivad lugeja segadusse ajada. Seetõttu ärge kartke kärpida või vähendada peatükkide või lehtede osi, mis tunduvad liiga rasked või pikad.
- Pange tähele, kas iga juhtum teie raamatus kasutab meelte jõudu. Kas proovite igal sammul julgustada vähemalt ühte lugeja meelte kasutamist? Rikastamine meelte (maitse, puudutus, lõhn, nägemine ja kuulmine) abil on kirjanike (nii ilukirjanduse kui ka mitteilukirjanduse) trikk, et hoida lugejaid huvitatud nende kirjutiste lugemisest.
- Vaadake üle oma mälestuste ajakavad. Kas jääte oma lõppeesmärgi või soovi juurde lõpuni? Kas teie raamatu lõpp näitab lugejale saavutust või sobivat lõppu?
- Kontrollige ka kirjutatud lauseid. Uurige, kas üleminek ühelt lõigult teisele on korralik või tundub, et hüppab ringi. Pöörake tähelepanu ka määrsõnadele või terminitele, mida kasutatakse liiga palju, ja asendage need määrsõnad või terminid, nii et teie kirjutatud lause ei tunduks üleliigne.
