Autismispektri häire on keeruline ja mitmekihiline neuroloogiline variatsioon, mille ilmingud on inimestel erinevad. Need variatsioonid tekitavad väljakutseid autismiga laste õpetamisel. Kuigi iga laps on üksikisik, kes reageerib õppimismeetoditele erineval viisil, on olemas mitmeid strateegiaid, mis on üldiselt rakendatavad ja aitavad autistlikel lastel haridusteed saavutada. See strateegia põhineb autismi tunnustel, sealhulgas suhtlemisoskuste, sotsiaalsete oskuste, käitumise ja sensoorsete probleemide erinevustel.
Samm
Osa 1 /4: Strateegiate kasutamine suhtlemiseks
Samm 1. Oletame, et kõik lapsed on pädevad
Kõik autistlikud lapsed on õppimisvõimelised. Nad peavad lihtsalt leidma strateegia, et teavet hästi omastada.
Nõustuge sellega, et autistlikel lastel on alati erinevusi ja neid ei tohiks hinnata samadel alustel nende mitteautistlike eakaaslastega. Autismiga lapsi tuleks hinnata nende isikliku arengu ja õppimise edenemise põhjal
Samm 2. Rääkige selges ja täpses keeles
Mõnel autistlikul lapsel on raskusi sarkasmi, idioomide, sõnamängude ja naljade mõistmisega. Autistliku lapsega rääkides kasutage selget ja konkreetset keelt. Ütle, mida sa mõtled, kui tahad, et ta midagi teeks.
Näiteks ärge öelge: "Võib -olla peaksite uuesti joonistama", vaid öelge: "Ma tahan, et prooviksite seda uuesti."
Samm 3. Vältige pikki käske või loenguid
Autismiga lapsed on segaduses, sest tal on raskusi pikkade jadade, eriti sõnade järjestuste töötlemisel. Andke talle lisaaega teie öeldu töötlemiseks, sest tal võib olla raske kuuldut töödelda.
- Kui laps oskab lugeda, kirjutage oma juhised üles. Kirjalikud juhised võivad aidata last, kes alles õpib.
- Andke juhiseid väikeste sammudega ja kasutage võimaluse korral lühikesi lauseid.
Samm 4. Vajadusel kasutage funktsionaalseid abivahendeid
Mõned autistlikud lapsed õpivad suhtlema viipekeele, piltide või heliseadmete kaudu. Kui teie laps kasutab seda suhtlusvormi, õppige süsteem selgeks, et saaksite seda tõhusalt kasutada.
Näiteks printige mõned fotod toidust. Seetõttu paluge söögi ajal lapsel näidata, mida ta soovib
Samm 5. Kasutage oma teleri funktsiooni subtiitrid (suletud pealdised)
Tekstid võivad aidata lapsi, kes oskavad ja ei oska lugeda.
- Lapsed, kes ei oska lugeda, seostavad loetletud sõnad räägitud sõnadega. Lisaks on autistlikel lastel mõnikord raskusi verbaalsete sõnade töötlemisel, eriti telerist, ja lapsed, kes oskavad lugeda, näevad kuuldud sõnu.
- Kui teie lapsel on lemmik telesaade, salvestage see CC -ga ja lisage saade lugemistunni osana.
Osa 2/4: Strateegiate kasutamine sotsiaalsete ja käitumisprobleemide lahendamiseks
1. samm. Kasutage õppeprotsessi hõlbustamiseks sotsiaalseid huve
Paljusid autistlikke lapsi motiveerivad sotsiaalsed huvid rohkem kui miski muu ning neid huvisid saab kasutada õpetamisel.
Näiteks kui teie lapsele meeldivad autod, kasutage mänguautode abil geograafiat, "sõites" auto kaardil erinevatesse provintsidesse
Samm 2. Õpetage eeskujuga
Paljudel autistlikel lastel on raske mõista emotsioone, motivatsioone ja sotsiaalseid näpunäiteid, mida tavalised lapsed saavad vaistlikult mõista. Ta hoolib tegelikult teiste inimeste tunnetest, kuid ei mõista alati, miks inimesed nii tunnevad. Sotsiaalsete olukordade selgesõnaline ja selge selgitamine aitab, sest tavaliselt on autistlikud lapsed nende mõistmisest segaduses.
- Paljud autistlikud lapsed suudavad hästi suhelda. Neile tuleb lihtsalt tehnikat selgesõnaliselt öelda, mitte käsutada seda vaatluse abil ise aru saada.
- Eelkooliealised ja lasteaiaealised lapsed saavad oma mitteautistlikke eakaaslasi jälgides õppida lihtsaid ülesandeid, nagu värvierinevused, täheerinevused või lihtsatele küsimustele "jah" või "ei" vastamine. Rühmades õppides kaaluge paaristamist autistliku lapsega, kellel on raskusi vastava valdkonna silmapaistva mitteautistliku lapsega. Näiteks kui autistlikul lapsel on raskusi värvide eristamisega, ühendage see tavalise lapsega, kes oskab värve eristada. Oma sõpra jälgides saab ta jäljendada oodatud käitumist.
- Heade sotsiaalsete oskustega mitteautistlikke lapsi alates 1. klassist kuni keskkoolini saab õpetada oma autistlike sõprade eeskujuks näitama ja näitama suhtlemist, nagu silmside, soojad tervitused, ideede jagamine, heade muutuste propageerimine, meeldiva häälega rääkimine ja nii edasi. Kuid kõigepealt veenduge, et laps on huvitatud ja valmis aitama.
Samm 3. Lugege lugusid, et näidata, kuidas head kombed erinevates olukordades välja näevad
Näiteks lugege lapsele, kes on kurb, rahulikku lugu ja näidake kurbuse näitena pilti kortsus näost või pisaratest, et aidata tal emotsioone mõista. Lapsed saavad mäletades õppida.
Mõnda autismi põdevat last saab aidata tehnikaga, mida nimetatakse "sotsiaalseks jutustamiseks", mis on lühike jutustus, mis kirjeldab sotsiaalset olukorda. Lugudest võib abi olla, sest need annavad näiteid käitumisest erinevates olukordades
Samm 4. Looge etteaimatav ajakava
Enamik autismiga lapsi areneb ettenähtava ajakava järgi. Seega oleks kasulik olla kindel, mida temalt igapäevaselt oodata. Kui struktuuri pole piisavalt, on see ülekoormatud.
- Paigaldage selgelt nähtav analoog seinakell ja postitage pilte, mis kajastavad igapäevaseid tegevusi ja millal neid tuleks teha. Näidake tunde, millal te ütlete, et tegevust tuleb teha. Kui tal on raskusi analoogkellade lugemisega (sest paljud autistlikud lapsed seda teevad), ostke digitaalkell, mida on ka selgelt näha.
- Pildigraafikud on samuti väga kasulikud.
Osa 3/4: strateegiate kasutamine sensoorsete probleemide lahendamiseks
Samm 1. Määrake õpetamispiirkond
See on oluline, sest autistlikel lastel on tavaliselt raskusi erinevates keskkondades või räpastes ruumides.
- Korraldage õpetamisruum eraldi ja eraldiseisvateks osadeks, näiteks mänguasjadeks, käsitööks ja rõivasteks. Pakkuge lapsele rahulikku kohta, kus ta saaks ülekoormatuna puhata.
- Asetage põrandale füüsilised vihjed, et näidata konkreetseid alasid, näiteks mängumatt, teip väljaspool lugemisala piire jne.
Samm 2. Jälgige, kuidas laps ise õpib
Mõnel juhul hõlmab see teatud objekte, käitumist või rituaale, mis toetavad õppimist või mälu. Iga lapse kuju on erinev.
- Kas laps peab tähestiku lugemiseks kõndima? Kas ta peab tekki hoidma, et aidata tal lugeda? Mis iganes see on, laske lapsel õppida omal moel.
- Mõned autistlikud lapsed kasutavad ülestimuleerimiseks rahustamiseks mürasummutavaid kõrvaklappe või tekke. Austage lapse vajadust neid tööriistu kasutada.
Samm 3. Nõustuge, kui laps stimuleerib
Stimuleerimine on termin, mis viitab isiklikule stimuleerimisele käitumise vormis, näiteks käte laksutamine või liigutamine, mida tavaliselt teevad autistid.
- Stimuleerimine on oluline, et aidata autistlikel lastel keskenduda ja tunda end hästi.
- Õpetage oma sõpru hindama stimuleerimist ja ärge käskige autistlikel lastel tungi maha suruda.
- Aeg -ajalt otsib autistlik laps stimuleerimist hammustades, lüües või teeb ta endale või teistele haiget. Sellisel juhul on hea rääkida oma erihariduse koordinaatoriga, et teada saada, kuidas aidata autistlikel lastel kasutada kahjutut asendustimulatsiooni. Ärge käskige autistlikel lastel stimuleerimist lõpetada. See võib teda kurvastada või piinlikuks teha.
Samm 4. Mõista, et peab olema põhjus, kui autistliku lapse reaktsiooni stiimulile peavad tema sõbrad kummaliseks
Kui ta satub paanikasse iga kord, kui keegi tema pead puudutab, siis ilmselt seetõttu, et ta tunneb end haigena (paljudel autistidel on valulävi väga madal).
Peate teisele lapsele selgitama, et ta ei käitu niimoodi lihtsalt oma sõprade naerma ajamiseks ja et see stiimul talle ei meeldi. Autistlikud lapsed langevad tavaliselt alateadlikult kiusamise ohvriks, sest teiste laste meelest on nende reaktsioonid meelelahutuslikud või tüütud ning nad ei tea, et sellisel suhtumisel on negatiivne mõju
Osa 4/4: Seaduse ja parimate tavade mõistmine
Samm 1. Tea, et igal lapsel on piirangutest hoolimata õigus haridusele
Seadus nr. 2003. aasta 20. artikkel näeb ette erihariduse õpilastele, kellel on õppeprotsessi jälgimisel raskusi. Autistlikud lapsed, kes on võimelised käima tavaõppes, saavad siiski käia riigikoolides. Ameerikas nõuab föderaalseadus riiklikke koole, et nad pakuksid kõigile inimestele tasuta ja juurdepääsetavat haridust, nagu on kirjas puuetega inimeste haridusseaduses (IDEA, vastu võetud 1975. aastal) ja puuetega ameeriklaste seaduses (vastu võetud 1990. aastal). Ameerika haridusseaduse kohaselt:
- Seadus kaitseb lapsi, kes vastavad abikõlblikkusele ühes kolmeteistkümnest valdkonnast, kelle piirangud mõjutavad negatiivselt hariduslikke tulemusi ja kes vajavad oma piirangute tõttu eriharidusteenust. See hõlmab autismispektri häireid.
- Riik ei paku mitte ainult kõigile inimestele tasuta haridust, vaid haridus peab vastama ka individuaalsetele vajadustele, mis võivad erineda tavaliste laste (lapsed, kellel pole neuroloogilist diagnoosi, näiteks autismi) omadest.
- Kõigil eriharidusteenustele vastavatel lastel peab olema individuaalne haridusplaan (IEP), mis kirjeldab, millist majutust laps vajab vastavalt oma diagnoosile.
- Eriharidusteenuseid saavate laste majutusvõimalused on väga erinevad. Mõned lapsed võivad vajada lihtsalt lisaaega testi tegemiseks või tehnoloogia, näiteks sülearvuti kasutamiseks, teised aga abi, juhendamist või õppekava muutmist.
Samm 2. Austa lapse privaatsust, säilitades konfidentsiaalsuse
Õpetajad vastutavad autistlike laste erihariduskavade täitmise eest ilma neid diskrimineerimata või ilma loata kogu klassile diagnoosi avaldamata.
- Erivajadustega laste haridusdokumendid sisaldavad tavaliselt tervise diagnoose, ravi ja kasutatavaid ravimeid. Ameerikas on see teave IDEA all kaitstud. Seega peavad sealsed õpetajad olema juriidiliselt vastutavad isikuandmete avaldamise eest ilma lapsevanema nõusolekuta.
- Üldiselt on lapse õigus eraelu puutumatusele piiratud "teadmisvajaduse" alusel. Õpetajad ja töötajad (treenerid, mängujuhendajad, kohvikute töötajad jne) peavad teadma autistlike laste seisundit, et nad saaksid kindlaks teha suhtlemisoskused, piirid, huvid, emotsionaalsed puhangud või muud ilmingud.
- Kui te pole konfidentsiaalsusprotseduurides kindel, küsige abi erihariduse koordinaatorilt. Kaaluge töötoa korraldamist, et õpetajad saaksid protseduuriga tutvuda.
- Kui peate erivajadustega lapse kaitsmiseks looma klassiruumi või kogu kooli hõlmava poliitika (näiteks ei paku kohvikus maapähkleid, kui laps on maapähklite suhtes allergiline), teavitage sellest kõigi laste perekondi ja teatage, et poliitika on kaitsta erivajadustega õpilasi. Siiski ärge mainige kõnealuse lapse nime
- Kui klass saab teada õpilase autismi diagnoosist, aidatakse kõiki lapsi, sealhulgas autismiga lapsi. Privaatsuse huvides ei tohiks õpetajad neid diagnoose oma õpilastele avaldada. Enamik ennetavaid vanemaid astub samme oma lapse autismi arutamiseks. Seega planeerige kooliaasta alguses vanematega kohtumine ja andke neile teada, et teie klass on avatud, kui nad tahavad sellest rääkida.
Samm 3. Toetage "normaalset keskkonda"
Teatud puudega õpilastel on õigus "normaalsele keskkonnale". See tähendab, et hariduskeskkond peab olema võimalikult sarnane tema sõpradega, kellel pole piiranguid.
- Tavalise keskkonna tähendus on lastel erinev ja Ameerikas määratleb ja kirjutab need mõisted vanemate, meditsiinitöötajate ja erihariduse osakonna meeskond. IEP -d hinnatakse tavaliselt igal aastal. Seega võib laste hariduskeskkond aeg -ajalt muutuda.
- Paljudel juhtudel tähendab see, et autismiga lapsed peaksid õppima tavaklassides, mitte eriklassides. See varieerub sõltuvalt diagnoosist ja IEP -st, kuid üldiselt tuleks autismiga lapsed paigutada nii palju kui võimalik tavaklassidesse. Seda tava nimetatakse süvalaiendamiseks või kaasamiseks.
- Sellises olukorras vastutab õpetaja autistliku lapse majutuse korraldamise eest klassiruumis. Majutus on tavaliselt täpsustatud IEP -s. Kuid kogenud autismiga õpetajad saavad ka oma õpetamisstrateegiaid rakendada viisil, mis toetab autistlike laste õppeprotsessi, austades samal ajal teiste laste õppimisvajadusi.
Samm 4. Individuaalselt hinnake lähenemisviise ja sekkumisi
Lisaks eriharidusplaanidele tuleks iga lapse vajadustest lähtuvalt hinnata ja rakendada autistlikele lastele tehtud kohandusi.
- Õppige lapsi tundma üksikisikutena. Vaatamata teatud stereotüüpidele on kõik autistid ainulaadsed ja neil on erinevad vajadused. Õpetajana peaksite teadma oma lapse võimeid igas haridusvaldkonnas, hinnates tema praegust tulemuslikkust.
- Teades oma lapse tugevusi ja nõrkusi, saate koostada plaani praktiliste sekkumiste väljatöötamiseks. See kehtib nii õppejõudude kui ka sotsiaalsete ja suhtlemisoskuste kohta.
Näpunäiteid
- Ärge puudutage seda äkki. Mõne autistliku lapse jaoks on puudutus mõnikord väga häiriv või isegi valus. Kui teie laps on puudutuste suhtes väga tundlik, puudutage teda ainult äärmise vajaduse korral (kui tal on vihahoog ja tal on oht ennast või teisi vigastada, hädaolukord jne).
-
Proovige leida lõbusaid ja loomingulisi viise õpetamiseks. Näited raamatutest, mida saab kasutada viitena, on järgmised:
- Teile: 1001 suurepärast ideed autistlike või Aspergeri laste õpetamiseks ja kasvatamiseks, autorid Ellen Notbohm ja Veronica Zysk. Sissejuhatus (autistlik inimene ise) Temple Grandin, Ph. D
- Lastele: Kõik on erinevad, kirjutanud ja illustreerinud Fiona Bleach.
- Ära karju lapse peale. Autistlike laste kuulmine on tavaliselt väga tundlik ja valju müra võib põhjustada füüsilist valu ja sensoorseid kannatusi.
- Autistlikud lapsed on kallistuste tundmise suhtes väga tundlikud ja võivad panna nad vihastama, karjuma, endale ja teistele haiget tegema.
- Autismiga lapsed vajavad rahunemiseks vähemalt viis minutit puhkust.
- Ära alahinda autistlikku last, sest see võib teda tulevikus masendusse viia.
