Märkmed on väga praktilised, et neid saaks kasutada isiklike viidete ja meeldejätmise abivahenditena. Ideaalis vaadatakse õpikus olev teave üle ja täiendatakse klassis õpitut. Mõned õpetajad ei kata aga kogu materjali raamatus, selgitades seda otse klassi ees, ja ootavad, et te õpiksite ülejäänu ise ära. Seetõttu on oluline, et oskaksite tõhusalt lugeda, saaksite aru, mida loete, ja teha õpikust märkmeid.
Samm
Osa 1 viiest: Raamatu peatükkide eelvaade
Samm 1. Uurige välja, millist osa peaksite lugema
Kontrollige mis tahes ainekava, kalendrit või märkmeid, mis juhendavad teid lugema ühte või mitut õpiku osa. Ideaalis peaksite iga määratud õpiku lehe lugemiseks kulutama vähemalt 5 minutit. Kui olete aeglane lugeja, peate võib -olla lugemisele lisaaega lisama.
Samm 2. Lugege esmalt peatükkide pealkirju ja subtiitreid
Enne lugemise või märkmete tegemise alustamist vaadake kõnealust peatükki. Enamik õpikuid on jaotatud osadeks, mida on kergem seedida ja mille pealkirjad on sageli ülaosas. Peatükkide vaatamine ning pealkirjade ja subtiitrite lugemine algusest lõpuni annab teile hinnangu peatüki pikkuse ja selle kohta. Märksõnu saate lugemise ajal ka tabada, kui näete neid mujal peatükis subtiitritega paksus kirjas.
- Samuti otsige paksus kirjas sõnu. Need sõnad on sageli peatükkides või sõnastikus määratletud olulised mõisted või sõnavara.
- Kui õpikul pole pealkirja ega alapealkirja, lugege iga lõigu esimest lauset.
Samm 3. Vaadake lisateabe diagramme, graafikuid või diagramme
Paljud õpilased ignoreerivad või jätavad peatükkides olevate kastide või diagrammide teabe vahele. See pole aga tark samm. See teave on sageli peatüki põhikontseptsioonide mõistmise või ülevaatamise võti. Lisamaterjali uurimine (ja piltide või diagrammide all olevate kirjelduste lugemine) aitab teil lugemise ajal keskenduda põhiteabele.
Samm 4. Lugege peatüki või osa lõpus olevaid „ülevaatamisküsimusi”
Ülevaatamisküsimused esitatakse selleks, et õpilased mõistaksid valitud teksti „suurt pilti” või olulist kontseptsiooni. Nende ülevaateküsimuste esmane lugemine aitab keskenduda peatüki kõige olulisematele aspektidele.
Osa 2 viiest: lugemine mõistmiseks
Samm 1. Vältige asju, mis võivad tähelepanu kõrvale juhtida
Aktiivne lugemine ilma valju müra ja tähelepanu kõrvalejuhtimiseta võib hõlbustada õpitava teabe keskendumist ja meeldejätmist. Kui õppite uut materjali või loete keerulise kontseptsiooni kohta, on oluline olla häiriv. Leidke vaikne ja mugav koht ning hakake lugema ja õppima.
Samm 2. Jagage tekst, mida peate lugema, hõlpsasti käsitsetavateks osadeks
Kui peate lugema 30-leheküljelist peatükki, peaksite proovima selle jagada väiksemateks, keskendunumateks osadeks. Sektsiooni pikkus sõltub teie tähelepanuvõimest. Mõned inimesed soovitavad jagada teie lugemise 10-leheküljelisteks osadeks, kuid kui teil on raskusi suure tekstihulga keskendumisega ja mõistmisega, on hea mõte jagada tekst hoopis 5-leheküljelisteks osadeks. Peatüki ennast võib jagada osadeks, mida on lihtsam käsitseda.
Samm 3. Lugege aktiivselt
Lihtne on passiivselt lugeda midagi, mis tundub teile keeruline või ebahuvitav. Passiivne lugemine toimub siis, kui teie silmad on iga sõna peal, kuid loetud teavet ei saa meelde jätta või te ei saa aru, mida loete. Aktiivseks lugemiseks proovige lugemise ajal mõelda. See tähendab, et peaksite proovima ideid kokku võtta, siduda need teiste mõistetavate mõistetega või esitada lugemise ajal endale küsimusi või teksti, mida loete.
Aktiivseks lugemiseks proovige mitte seda tekstiosa esimest korda lugedes märkida ega esile tõsta. Selle asemel keskenduge lugemisele eesmärgiga mõista loetut
Samm 4. Kasutage mõistmiseks abivahendeid
Veenduge, et saate tekstist lugedes aru. Võõraste sõnade määratlemiseks võib vaja minna sõnastikku või sõnastikku või indeksit. Märkmete tegemise etappi jõudes kirjutage peatükis olulised uued märksõnad koos leheküljenumbritega, kust need terminid ja määratlused leidsite. Nii saate vajadusel hõlpsasti õpikule tagasi pöörduda.
Samm 5. Võtke lugedes kokku põhipunktid
Pärast iga tekstiosa lugemist (olgu see siis lõik, mille ise murdsite või õpik ise katki läks) mõelge põhipunktidele. Proovige teha kokkuvõte äsja loetud lõigust ja tuvastada üks kuni kolm lõigu kõige olulisemat detaili.
Samm 6. Ärge jätke lisamaterjali vahele
Peatükki vaadates näete tõenäolisemalt lisamaterjali, näiteks pilte, diagramme ja graafikuid. Kui ei, siis lugege see kindlasti läbi, kui jõuate selle jaotiseni selle lugemise ajal. Nende üksikasjade kontekstis uurimine aitab teil teavet kokku panna.
Sellisest lisamaterjalist on palju abi, eriti õpilastele, kes kipuvad visuaalselt õppima. Teavet meelde tuletades võite olla lihtsam ette kujutada, milline diagramm või graafik välja näeks, kui faktilise teabe meeldejätmine
Osa 3 /5: Märkmete tegemine
Samm 1. Võtke vastu valikuline, kuid põhjalik suhtumine
Te ei pea raamatus sisalduva teabe kõiki üksikasju kirja panema. Samuti ei pea te kirjutama ühe lehekülje pikkust fakti. Mõõduka ja mitte liiga palju kirjutamise vahel tasakaalu leidmine võib olla keeruline, kuid see on tõhusa märkmete tegemise võti. Kasutades lõikude lugemise ja seejärel nende kokkuvõtte tegemise strateegiat, saate õige koguse teavet.
Iga lõigu kohta 1-2 kokkuvõtva lause kirjutamist võib pidada märgitava teabe võrdluseks heaks võrdluseks. Muidugi sõltub see ka õppeaine teemast ja raskusastmest
Samm 2. Rääkige raamatust saadud teavet erinevas sõnastuses
Peate märkmeid kirjutama oma sõnadega. Teabe teistmoodi sõnastamine näitab tavaliselt, et saate tõesti loetut aru (võib olla raske midagi oma sõnadega kirjutada, kui te ei saa aru, mida see tähendab). Kui kirjutate selle oma sõnadega üles, on hiljem hõlpsam aru saada, kui soovite selle uuesti üle vaadata.
Samm 3. Kasutage teie jaoks sobivat vormingut
Võite eelistada täpploendi vormingut. Teil võib olla lihtsam luua sündmuste kronoloogia, et näeksite sündmuste järjestust, mitte ainult sündmuste loendit. Järjestuse rõhutamiseks võite joonistada vooskeemi. Või on teil mugavam luua traditsiooniline ülevaadevorming, mille suur idee on ühel tasandil ja toetav idee allpool taandatud (taandatud) vormingus. Lõpuks tehakse märkmeid, mis aitavad teil õppida, nii et peaksite need kirjutama viisil, mis teile kõige paremini sobib.
Samm 4. Kui leiate, et see on kasulik, lisage visuaalne element
Visuaalseid õppijaid aitavad sageli visuaalsed kujutised märkmetes. Graafiku kohta teabe kirjutamise asemel saate graafiku lühidalt kopeerida. Võite joonistada lihtsaid koomiksiribasid, et näidata teatud sündmusi või inimestevahelisi suhteid. Kuid ärge olge liiga hõivatud selliste visuaalsete elementide lisamisega, mis unustavad algse eesmärgi, milleks on lugeda ja salvestada teavet loetud tekstist. Lisage visuaalseid elemente, mis aitavad materjali tõhusamalt kokku panna või meelde jätta.
Samm 5. Korraldage märkmeid kergesti arusaadaval viisil
Võimalik, et soovite oma märkmeid teemade kaupa teatud viisil korraldada. Ajaloolisi dokumente võib olla lihtsam mõista, kui need on tehtud kronoloogilises järjekorras (või võib -olla ajavahemiku vormingus). Teadusmärkmed võivad olla paremad, kui need tehakse teatud järjekorras, mis näitab mõiste valdamist enne järgmise kontseptsiooni juurde liikumist.
Kui olete oma märkmete korraldamise osas segaduses, järgige lihtsalt õpikus rakendatud korraldusviisi. Kui teave luuakse õpikus kindlas järjekorras, on sellel tavaliselt konkreetne põhjus
Osa 4/5: Märkmete ühendamine klassitundidega
Samm 1. Pöörake tähelepanu klassi õppejõu / õpetaja selgitustele
Õpetajad märgivad sageli õpiku peatüki või osa, mis on eelseisva eksami jaoks kõige olulisem. Selle teabe teadmine enne õpiku lugemist võib säästa aega ja energiat ning võimaldab keskenduda kõige olulisematele arusaamisele.
- Kopeerige kõik, mis õpetaja tahvlile kirjutas. See teave on tõenäoliselt asjakohane tulevaste arutelude ja ülesannete või eksamite jaoks.
- Küsige õppejõult/õpetajalt, kas ta lubab teil loenguid salvestada, et neid kodus kuulata. Kõik, mis tunnis märkmete tegemisel vahele jäi, on salvestusel kuuldav ja lisate selle teabe pärast tunde oma märkmetesse.
Samm 2. Õppige kiirkirja
Võib olla raske märkmeid nii kiiresti kirjutada, kui õpetaja ütleb. Kiirkirja õppimine võib olla võimas viis veendumaks, et teie märkmed klassis hõlmavad kõike, mida vajate.
- Salvestage olulised nimed, kohad, kuupäevad, sündmused ja kontseptsioonid. Kui salvestate selle teabe oma märkmikku, võib õpiku uuesti lugemisel olla lihtsam meelde jätta konkreetseid asju, mis on seotud selle isiku või kohaga.
- Kirjutage iga põhiteema kohta lühikesed kontekstilised vihjed. Selleks võite kirjutada paar sõna või isegi lühikese lause. Lühikeste märkmete olemasolu aitab teil mõista nimesid või kuupäevi, mille tunnis üles kirjutasite.
Samm 3. Vaadake üle klassis tehtud märkmed
Kui olete tunni ajal märkmeid teinud, peate need üle vaatama, et alustada tunnis käsitletud oluliste teemade uurimist.
Võtke aega pärast tundi märkmete uuesti lugemiseks. Märkmete lugemine kohe pärast tunde aitab tõenäoliselt teavet pikema aja jooksul meelde jätta
Samm 4. Ühendage klassis tehtud märkmed õpikust kokku võetud märkmetega
Kui teil on mõlemat tüüpi kirjeid, ühendage need ja võrrelge neid. Sul on võimalik ära tunda olulised punktid, mida rõhutavad kas õpik või õpetaja. Tõenäoliselt on see väga oluline mõiste.
Osa 5/5: Märkmete kasutamine
Samm 1. Uurige oma märkmeid
Mõelge oma märkmetele kui eksamite uurimisjuhendile. Ainuüksi kirjutamine aitab teil teatud asju meelde jätta, kuid te ei pruugi oma õpikus kõike meelde jätta, kui te oma märkmeid ei uuri. Märkmete ülevaatamine võib aidata teil meeles pidada teatud võtmemõisteid ja termineid isegi mitu kuud pärast teabe saamist.
Samm 2. Jagage oma märkmeid
Kui töötate koos teiste klassi õpilastega, võiksite märkmeid vahetada või jagada. See võib olla kasumlik strateegia, sest erinevad õpilased saavad keskenduda või rõhutada erinevaid kontseptsioone. Samuti, kui teil on sõpru või klassikaaslasi, kes ei jõua klassi või ei saa mõttest aru, saate nende jagamiseks märkmeid jagada.
Samm 3. Valmistage õppekaart (mälukaart)
Kui teil on lähiajal eksam, saate oma märkmed õppekaartideks muuta. See samm hõlbustab nimede, kuupäevade ja määratluste õppimist ja meeldejätmist. Lisaks saate neid õppekaarte kasutada koos töötamiseks ja õppimiseks koos teiste õpilaste ja õpperühmadega, mis parandab teie võimet eksamiküsimusi teha.
Näpunäiteid
- Hallake oma aega. Võite tunda end ülekoormatuna kõigest, mida peate õppima, kuid kui hoiate häid märkmeid ja juhite oma aega hästi, tunnete end nende käsitlemisel kindlalt.
- Kirjutage märkmetele kuupäev ja pealkiri, et aidata teil end korraldada. Kui loote need eraldi lehtedele või kavatsete need oma märkmikust eemaldada, peate võib -olla märkmete lehti nummerdama.
- Kasutage juhendmaterjale. Ärge eeldage, et peate kirjutama terviklauseid, vaid kirjutage üles oluline teave. See aitab, kui peate oma märkmeid üle vaatama ja neid uurima, sest te ei jää teksti täis.
- Siit saate teada, millised õppimisharjumused teile kõige paremini sobivad. Ükskõik, kas olete aktiivsem inimene hommikul või öösel, aitab järjekindel lugemis-, märkmete tegemise ja märkmete ülevaatamise ajakava järgimine teil keskenduda oma õpieesmärkidele.
- Proovige oma kontsentratsiooni ärkvel hoida. Lõdvestuge, venitage ja ärge unustage mõne aja pärast pausi teha.
- Tehke iga lõigu jaoks üks või kaks kokkuvõtvat punkti, seejärel kasutage seda kokkuvõtet kogu osa/peatüki kokkuvõtteks.
- Kui te ei saa loetud tekstist aru, küsige õpetajalt ja kasutage erinevaid sõnu, et saaksite sellest aru.
- Kui lubatud, kasutage värvi. Aju tõmbab ligi värvid ja see aitab sul õpikus õpitavad peatükid meelde jätta.
