Mõnikord on vanematel raske otsustada, kuidas oma laste soovimatut käitumist kõige paremini hallata. See pingutus on raskem, kui laps on autistlik. Autistliku lapse vanemana on teil oluline mõista, et distsiplineerimine on midagi enamat kui lapse karistamine selle eest, et ta on “ulakas”, kuid muudab halva käitumise millekski konstruktiivsemaks.
Samm
Meetod 1 /5: distsiplineerimine lapsekesksel viisil
Samm 1. Ärge unustage, et ennekõike on autismiga laps laps
Igal lapsel on oma eelistused, harjumused, käitumine ja reaktsioonid. Igal lapsel on asju, mis talle ei meeldi, aga ka asju, mis talle meeldivad. Autism ei muuda seda reaalsust. Kasutatav distsipliinitehnika peaks olema arusaamisega keeruline käitumisviis. Keskenduge lastele vajaliku toe pakkumisele, et nad saaksid ennast kontrollida, ja muutke "ulakas" käitumine konstruktiivsemaks tegevuseks.
Nagu lapsed üldiselt, võivad ka autismiga lapsed valesti käituda. Lapsed ei järgi alati reegleid ja mõnikord on kõigil lastel raske end ärritunud olekus kontrollida. Autistiks olemine ei tohiks olla reeglite järgimise kohustusest "tasuta pilet", kuid ühelt poolt ei tohiks autistlikke lapsi karistada selle eest, kuidas nad ennast väljendavad. Tõeline distsipliin hõlmab enesekontrolli õpetamist ja vajaduste konstruktiivset rahuldamist
Samm 2. Olge kannatlik
Kuigi mõnikord võite pettuda, püüdes mõista lapse käitumist, on oluline meeles pidada, et võti on kannatlikkus. Aja jooksul, kasutades allpool kirjeldatud strateegiaid, õpib teie autistlik laps paremaid käitumisviise. See ei juhtu üleöö.
Pidage meeles, et mõnel autistlikul lapsel on kuulmis-, nägemis- või kompimismeele probleeme. Nii et kui nad ei pööra teile tähelepanu või tundub, et nad ei kuula ega jälgi, mis teil öelda on, ärge tehke järeldust, et nad teevad seda teie ärritamiseks. Miski võib neid häirida
Samm 3. Olge keskendunud
Pidage meeles, et suur osa "distsipliinist" hõlmab lapse julgustamist käituma õigesti, mitte vale käitumise eest karistamist. Rääkige lapsega, et teha kindlaks, mis on ebasobiv, ja pakkuge sobivaid alternatiive (arutatakse allpool). Mida tugevamalt sisendate head käitumist, seda sagedamini hakkab laps seda käitumist rakendama. Kui käitumine püsib, võib olla kasulik viia oma mured spetsialisti juurde.
Samm 4. Käsitsege kriise ettevaatlikult
Suur osa sellest, mida võiksite autistlike laste puhul pidada "halvaks käitumiseks", ilmneb kriiside kujul. Mõnikord on sellele väga raske reageerida, kui tegemist on nooremate lastega või kes ei kasuta ärritatuna verbaalset suhtlust. See, mis mõnele lapsele võib tunduda "halva käitumise" tantrumina, on tegelikult katse väljendada oma vajadusi, tegeleda murettekitavate sensoorsete kogemustega või stressiga.
- Ideaalis peate välja töötama plaani, mis aitaks teie lapsel õpetada kriisi iseseisvalt vältima. Klassikaline karistusele keskenduv "distsipliini" taktika, näiteks vaoshoitus, võib olukorda veelgi hullemaks muuta, lastes rohkem häirida ja kaotada tunde, et neil on kontroll oma otsuste üle. Teisest küljest annab lastele vaheaegade õpetamine ja ennast rahustavate tehnikate õpetamine võimaluse juhtida oma aega ja emotsioone ning julgustab neid eneseregulatsioonile.
- Aitamiseks lugege palun teavet ja artikleid selle kohta, kuidas autistlike laste kriisiga toime tulla ning kuidas vähendada autistlike laste kriisi ja tantrumeid.
Samm 5. Ära karju lapse peale
Lapse peale karjumine, ülemusevanemaks olemine või liiga suure jõu näitamine võib muuta teie lapse ärevaks ja segadusse ajavaks. Ärevusega silmitsi seistes võivad lapsed muutuda väga rahutuks ja segadusse. Nad võivad hakata viha näitama, karjuma või karjuma. Seetõttu on oluline hoida heli madalal, isegi kui see on väga masendav.
Neil võib olla ka ennast kahjustav käitumine, näiteks millegi vastu pea löömine. Arutage asenduskäitumist terapeudiga. Näiteks laps, kes sageli pead lööb, võib stressi leevendamiseks kiiresti pead raputada, ennast kahjustamata
Meetod 2/5: rutiinide koostamine laste distsiplineerimise vajaduse vähendamiseks
Järgmiste toimingute regulaarse läbiviimise tagamine on väga oluline, kuna autistlike laste distsiplineerimisele suunatud strateegiate rakendamine on raske, kui laste distsiplineerimine või ebapiisav järelevalve on ebajärjekindel.
Samm 1. Kas valmis, väljakujunenud rutiin ja struktuur
Määrake tegevuse tegemiseks eelnevalt määratud koht. Üldine rutiin lapse elus on hädavajalik, et ta mõistaks maailma ja tunneks end turvaliselt. Kui loote rutiini, saate ka oma lapse liigse käitumise põhjused kindlaks teha.
Samm 2. Tellimuse loomiseks kasutage illustreeritud ajakava
Illustreeritud ajakava aitab selgitada, milliseid tegevusi laps järgmisena tegema peaks. Illustreeritud ajakava on vanematele suureks abiks, et suunata oma autistlik laps läbi erinevate tegevuste, mida nad ühe päeva jooksul läbivad. Selline ajakava aitab parandada lapse elustruktuuri, eriti kui autistlikul lapsel on raskusi oma igapäevaste tegevuste pildiga kursis hoidmisega. Siin on mõned ideed illustreeritud ajakava kasutamiseks:
- Teie ja teie laps saate ülesande selgeks teha, kui märgite lõpetatud tegevuse „linnukesega”.
- Teie ja teie laps saate viia kella tegevuspaiga lähedale, et määrata iga tegevuse ajakava.
- Aidake oma lapsel kujundada ja maalida kõik pildid nii, et nad tunneksid end rohkem ühendatuna.
- Salvestage pilt raamatusse, kleepige see tahvlile või seinale, et laps saaks soovi korral pildile viidata.
Samm 3. Järgige ajakava
See aitab lapsel end turvaliselt tunda. Kui muudatust tuleb teha, andke lapsele märkus ja selgitus, et muudatus ei tekitaks nii šokeerivat tunnet. Töötage koos teiste hooldajatega (näiteks õpetajate ja terapeutidega), et luua järjepidev süsteem.
Samm 4. Kohandage ajakava vähehaaval lapse kasvades
Kuigi ajakava peaks jääma suhteliselt järjepidevaks, ei tähenda see, et laste tegevuste ja distsipliini arendamiseks pole ruumi, kui nad kasvavad ja arenevad individuaalselt.
Näiteks võib teil olla plaanitud treening pärast lõunasööki. Aga kui teie lapsel on iga kord kõhuvalu, võib ta hakata enne igat treeningut valusalt tegutsema. See ei tähenda, et peate ajakava muutmise korral järgima kavandatud tegevust, kartes lapse "segadusse ajada". Selle asemel saab kõike muuta nii, et see vastaks kõige paremini lapse vajadustele. Sellistel juhtudel saab ajakava muuta nii, et treening tehakse enne lõunat. Arutage muudatusi lapsega, et ta saaks aru
Samm 5. Veenduge, et lapsel oleks piisav järelevalve
See jälgimine hõlmab teadmist, millal ja kus laps vajab „vaikset perioodi” (nt pärast kooli). Vaikne periood on eriti asjakohane, kui lapsed tunnevad, et toimub liiga palju ja nende meeled on ülekoormatud. Kui laps on ülestimulatsioonist stressis või ärritunud, näitab see rahuliku perioodi vajadust. Viige laps turvalisse ja vaiksesse kohta, laske lapsel lõdvestunud järelevalve all tavalises keskkonnas "lõõgastuda". Näide on lasta lapsel vaikses toas joonistada, kui istute tema kõrval raamatut lugedes.
Samm 6. Lahendage une- või meditsiinilised probleemid
Kui laps ei maga piisavalt või tunneb valusid, on loomulik, et nad väljendavad valu viisil, mida võidakse valesti tõlgendada kui „probleemkäitumist”.
Meetod 3/5: eristrateegiad distsiplineerimiseks
Samm 1. Looge otsene seos distsipliini ja probleemse käitumise vahel
Laste distsiplineerimine kohe pärast probleemset käitumist on väga oluline. Mõnikord on lapsevanemana targem samm valida, kumb on olulisem. Kui ootate karistamist liiga kaua, võib teie laps olla segaduses, miks teda karistati. Kui nii palju aega on möödas, et laps ei suuda karistust millise käitumisega seostada, on parem jätta see rahule.
Kui lapsed õpivad visuaalse taktika abil hästi, looge pildiseeria, mis selgitab, kuidas nende halb käitumine toob kaasa karistuse ja hea käitumine tasu. See aitab teie lapsel mõista halva käitumise ja distsipliini suhet
2. samm. Kasutage erinevat distsipliini
Ärge tuginege ühele konkreetsele karistusele või karistusliigile. Peaks olema skaala, mis määrab karistuse vastavalt käitumise tõsidusele.
Rakendatavad distsipliinivahendid peaksid sõltuma probleemi tõsidusest. Autism ei ole ainult häire. Autism on haiguste hulk. Nii et kõigil lastel ja kõigil käitumisprobleemidel pole ühte lahendust ega ravi. Kõiki seda tüüpi häireid tuleks ravida erineval viisil, olenevalt lapsest endast ja käitumise tõsidusest
Samm 3. Tunnistage, et distsiplineerimise järjepidevus on väga oluline
Lapsed peavad looma seoseid, et soovimatu käitumine toob kaasa soovimatuid tulemusi ja et neid ebameeldivaid tagajärgi jälgitakse olenemata sellest, kes distsipliini haldab.
Samm 4. Valige distsipliini vorm, mis teie arvates teie lapsele kõige paremini sobib
Kui teate, millised distsiplineerimismeetodid teie lapsele kõige paremini sobivad, valige mõned ja pidage neist kinni. Näitena:
- Ärge andke halvale käitumisele alla. See saadab lapsele sõnumi, et tema käitumine on vastuvõetamatu. Selgitage selgelt, et käitumine on kahjulik (nt "Ma ei saa aru, kui te karjute. Kas te ei viitsiks hetkeks rahuneda ja öelda, mis viga on?").
- Tuletage oma lapsele kannatlikult meelde enese võitmise strateegiaid, mida nad saavad kasutada, näiteks sügavaid hingetõmbeid ja loendamist. Pakkuda koos strateegia kallal töötamist.
- Kasutage auhindade kaotamise strateegiat. Kui laps käitub sobimatult, võib tasu kaotamist pidada lapse karistuseks.
Samm 5. Vältige distsipliini, mis hõlmab füüsilist valu, nagu löömine, löömine või kokkupuude intensiivsete stiimulitega
Vägivallale reageerimine suurema vägivallaga võib tekitada lastes kindlustunnet, et vihane olles võib olla karm. Kui olete oma lapse peale väga vihane, järgige sama rahustamisstrateegiat, mida soovite, et teie laps kasutaks. See julgustab teie last teid jäljendama, kui ta tunneb viha või pettumust.
Samm 6. Vältige oma lapse sildistamist halvaks või valeks
Juhtige laste väärkäitumist viisil, mis julgustab parandusmeetmeid võtma. Näiteks öelge oma lapsele:
- „Isa näeb, et sa oled tõesti ärritunud, kuid karjumine ei tee midagi head. Kas sa tahaksid isaga sügavalt sisse hingata?"
- „Miks sa põrandale heitsid? Kas olete praegu poeasja pärast vihane?”
- „Ma ei saa aru, kui sa seda teed. Leiame parema viisi isale öelda, kui olete ärritunud …”
Meetod 4/5: premeerimissüsteemi loomine
Samm 1. Looge tasustamissüsteem, mis on otseselt seotud hea käitumisega
Sarnaselt karistusega peavad lapsed mõistma, et sobiva käitumise otsese tulemusena saavad nad tasu (näiteks komplimendi või medali). Aja jooksul tekitab see käitumises muutusi ja aitab last distsiplineerida.
Samm 2. Järjestage, millised tegevused teie lapsele kõige rohkem meeldivad ja mis talle kõige rohkem ei meeldi
Hinnake oma lapse eelistust erinevatele tegevustele või kingitustele, alates kõige vähem meeldivast kuni kõige rohkem meeldivale. Looge nende edetabelite jälgimiseks loend. Neid tegevusi saate kasutada oma lapse premeerimiseks soovitud käitumise eest või siis, kui ta lõpetab teatud negatiivse või sobimatu käitumise.
- Kuigi see võib esmapilgul kõlada altkäemaksuna, ei ole see õige rakendamise korral tegelikult nii. Tasusüsteemi rakendamine peaks põhinema õige käitumise premeerimisel, mitte halva käitumise peatamisel.
- Kasutage seda tehnikat juhuslikult ja mitte liiga sageli. Näiteks: "Ma olen nii uhke selle üle, kuidas sa käitusid selles lärmakas poes. Meil on täna pärastlõunal vaba aega. Kas sa tahaksid minuga pildiraamatut lugeda?"
Samm 3. Olge avatud uutele ideedele laste distsiplineerimise ja premeerimise kohta
Iga laps on erinev ja iga autistlik laps on erinev. See, mida ühe lapse jaoks võib pidada karistuseks või “igavaks”, võib autistliku lapse jaoks olla suur tasu ja vastupidi. Seetõttu on oluline olla laste loomisel loominguline ja avatud uutele ideedele karistuse ja tasu mõistete kohta.
Kvalifikatsioon: mõelge alati distsipliini hoolikalt läbi enne selle rakendamist. Kas tunnete end mugavalt, kui teete sama ka autistliku lapse puhul? Vastasel juhul on distsipliini kasutamine hävitav või kuritahtlik
Samm 4. Seadistage preemia süsteem
Selleks on mitu võimalust, kuid siin on kaks parimat tasusüsteemi:
- Looge käitumisskeem, mis sisaldab selgitust selle kohta, et hea käitumise eest premeeritakse diagrammil olevate kleebiste või märgistuste abil. Kui laps saab tabelisse piisavalt punkte, saab ta auhinna. Pakkuge lapse kaasamist, lubades tal kleebise kleepida.
- Kingitussüsteem on väga levinud süsteem. Põhimõtteliselt premeeritakse head käitumist suveniiridega (kleebised, mündid jne). Hiljem saab neist suveniiridest kingitusi teha. Need süsteemid on sageli kavandatud nii, et nad sõlmivad lastega lepinguid vastavalt nende käitumisele ja seetõttu võib neid enamiku nooremate laste jaoks olla raske rakendada.
Samm 5. Kiida oma last
Rääkige oma lapse premeerimisel selgelt rahulikumal toonil. Liiga vali võib neid üle stimuleerida või ärritada. Kiida rohkem vaeva kui tulemust. See hõlmab nende kiitmist eesmärgi saavutamise eest. Autismiga lastele on väärtuslikum püsivuse ja pingutuste hindamine tulemuste ees.
- Kui teie laps ei saa öeldust aru, lisage koos oma komplimendiga väike kingitus.
- Kui näidata üles siirust ja rõõmu, sest lapse käitumine on kohane, võib käitumise sagedust suurendada.
Samm 6. Andke lapsele sensoorne tasu
Neid on mõnikord keerulisem kinkida nagu tavalisi kingitusi, kuid heade kingituste hulka kuuluvad kingitused, mis soodustavad ka sensoorset tegevust. Kuid olge ettevaatlik, et mitte oma last üle stimuleerida, sest see võib teda ärritada. Need auhinnad võivad sisaldada järgmist:
- Visioon: midagi, mida laps naudib, näiteks uut raamatukoguraamatut, purskkaevu, loomi (kalad on väga head) või lennukimudeli nägemist.
- Heli: sujuv, rahustav muusika pehmest instrumendist, näiteks klaverist, või laulu laulmine.
- Maitse: see on midagi enamat kui lihtsalt söömine. Need kingitused hõlmavad erinevate toitude maitsmist, mis neile meeldivad - magusaid puuvilju, midagi soolast ja seda, mida laps maitseb.
- Lõhnad: pakkuge lapsele erinevaid lõhnu, et neid eristada: eukalüpt, lavendel, tsitruselised või eri tüüpi lilled.
- Puudutus: liiv, pallipall, vesi, toidupakendid, näiteks kiibimähis, mullpakend, tarretis või mänguasjavaha.
5. meetod 5 -st: halva käitumise põhjuste mõistmine
Samm 1. Pidage meeles, et autismiga lapsed mõtlevad "konkreetselt"
See tähendab, et nad võtavad kõike sõna otseses mõttes ja seega peate nendega rääkides olema ettevaatlik. Enne lapse distsiplineerimist peate mõistma, miks teie laps käitub. Kui te ei saa põhjusest aru, võite distsiplineerida oma last viisil, mis tema jaoks ainult halba käitumist tugevdab.
- Näiteks kui teie laps käitub enne magamaminekut ja te pole kindel, miks, võite ta üles võtta. Reaalsus on aga see, et "rihm" võib olla lapsele preemiaks, kui eesmärk on magada võimalikult kaua edasi lükata. Distsiplineerides, mõistmata põhjust, näitate tegelikult oma lapsele, et kui ta magama minnes valesti käitub, suudab ta kauem ärkvel olla.
- Mõnikord käituvad lapsed väliste stressitegurite tõttu, mida nad ei oska käsitseda (nt karjumine ja nutmine valju muusika pärast, mis valutab kõrvu). Sellistel juhtudel on parim tegutsemisviis stressi põhjuse kõrvaldamine, toimetuleku- ja suhtlusstrateegiate arutamine ning karistusest loobumine.
Samm 2. Mõista lapse käitumise taga olevat eesmärki
Kui autistlikud lapsed käituvad halvasti, on käitumisel tegelikult eesmärk. Mõistes oma lapse eesmärke, saate aru, kuidas seda soovimatut käitumist ära hoida, ja proovida seda asendada sobivama tegevusega.
- Näiteks võib laps soovida midagi või olukorda vältida, nii et ta "tegutseb" olukorra vältimiseks. Või proovib ta tähelepanu äratada või midagi muud saada. Mõnikord on raske teada, mis on lapse lõppeesmärk - selle täielikuks mõistmiseks peate last jälgima.
- Mõnikord tegutsevad lapsed sihitult; nad lihtsalt ei mõista, kuidas stressiga toime tulla. Põhjuseks võivad olla sensoorsed probleemid, nälg, unisus jne.
Samm 3. Uurige välja, millised konkreetsed põhjused halba käitumist põhjustavad
Üks peamisi vihjeid selle kohta, mida laps teeb (olukorra vältimine või tähelepanu otsimine), on see, kui laps jätkab teatud olukordades „tegutsemist”. Kui teie laps käitub ebatavaliselt tegevuste jaoks, mis talle tavaliselt meeldivad, võib see olla märk sellest, et ta otsib rohkem tähelepanu.
Näiteks võib laps "tegutseda", kui on vanni aeg. Kui ta teeb seda vahetult enne vanni või selle ajal, võite järeldada, et ta käitub halvasti, sest ei taha duši all käia
Näpunäiteid
- Pidage meeles, et ülaltoodud soovitused toimivad, kuid varieeruvad sõltuvalt lapse konkreetsetest vajadustest.
- Kui teie lapsel on kriis ülestimuleerivas keskkonnas, näiteks hõivatud kaupluses või kaubanduskeskuses, võib teie lapsel olla sensoorne töötlemise häire. Sensoorne integratsiooniteraapia võib aidata suurendada lapse taluvust valulike stiimulite suhtes.
- Pidage meeles, et teie laps on inimene, mitte koletis, keda kontrollib autism. Ta tahab armastust ja aktsepteerimist nagu iga teine laps.
Hoiatus
- Parimate tulemuste saamiseks ülaltoodud tehnikate rakendamisel on soovitatav konsulteerida oma arstiga, et saata suunamine hea käitumisterapeudi juurde, kes on spetsialiseerunud autismispektri häiretega lastele.
- Pidage meeles, et mõned ABA (rakendusliku käitumise analüüsi) vormid ja muud ravimeetodid pärinevad kuritahtlikust kultuurist ning spetsialistid võivad soovitada ohtlikku distsipliini. Ärge kunagi kasutage distsipliini, mida peetakse autistliku lapse puhul ebaviisakaks, manipuleerivaks või liigselt kontrollivaks.
